本文關(guān)鍵詞：關(guān)于義務(wù)教育階段中擇校問題的思考

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【摘要】：人不學(xué)不知道,這里的“道”是指一種行為模式,思維模式的轉(zhuǎn)變,更是自然規(guī)律的認識與理解。宏觀上來看,人類歷史車輪前行的動力也是在于人類對于自然科學(xué)及社會科學(xué)的不斷探索。每次經(jīng)濟領(lǐng)域與社會領(lǐng)域的重大變革和發(fā)展都與科學(xué)界重大突破性進展分不開,更與教育的力量密不可分�？梢娭R與科技是人類進步與文明開化不竭動力。教師作為教育的直接參與者越來越受到社會的共同關(guān)注與尊重,近年來社會地位顯著提升,尊師重道才是一個民族、國家最重要的美德。教育領(lǐng)域的問題無論大小都不應(yīng)該受到忽視,因為教育能使得人們身心和諧,身心和諧是家庭和諧的基礎(chǔ),家庭作為全社會的基本細胞,對于社會和諧起到?jīng)Q定性作用,不難看出教育對于社會具有牽一發(fā)而動全身之勢。 教育作為塑造人類靈魂與改變命運的工具和手段,日益受到我國政府及全社會高度重視。近年來隨著人們生活水平不斷提高,人們關(guān)注的焦點逐步從學(xué)生“有學(xué)上”轉(zhuǎn)移到“上好學(xué)”上來,義務(wù)教育中擇�，F(xiàn)象越發(fā)嚴重,擇校的手段與途徑多種多樣,如何妥善徹底的根除義務(wù)教育階段擇�，F(xiàn)象,如何調(diào)和教育供求矛盾長期以來是教育行政部門及各級政府的工作重點。 本文基于公共選擇理論與米爾頓·弗里德曼“教育憑證”思想的基礎(chǔ)上探討義務(wù)教育領(lǐng)域內(nèi)的擇�，F(xiàn)象及解決途徑與方式方法。事實上擇校現(xiàn)象在一段時期內(nèi),彌補了地方財政對于教育經(jīng)費供給不足的局面,在改善辦學(xué)條件,提升辦學(xué)品質(zhì)上起到了一定的積極性作用。但是擇校也是一把雙刃劍,義務(wù)教育差異化辦學(xué)直接導(dǎo)致教育尋租,教育公平等一連串的問題。這一切的產(chǎn)生和發(fā)展無不給予學(xué)生家長巨大的經(jīng)濟負擔與心里負擔。盡管我國早已命令禁止義務(wù)階段擇校費的收取,但是受到現(xiàn)實利益的影響,占有優(yōu)質(zhì)教育資源的所謂“優(yōu)勢學(xué)�！币琅f挺而走險以各種方式巧立名目的觸碰擇校費這根“高壓線”。擇校費早已成為各個優(yōu)勢學(xué)�！靶〗饚臁钡闹匾Y金來源,更是滋生教育腐敗的溫床。本文通過問卷調(diào)查法,文獻研究法,實證研究法,統(tǒng)計分析法對于當前社會擇�，F(xiàn)象進行了較為深入的研究,進而分析擇校現(xiàn)象的產(chǎn)生根源,并提出應(yīng)對措施。
【學(xué)位授予單位】：東北財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G522.3

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本文編號：1258827