本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)專業(yè)本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探析

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【摘要】：在分析教育技術(shù)專業(yè)本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,建立了以基礎(chǔ)實(shí)踐為根基、專業(yè)實(shí)踐為核心、創(chuàng)新實(shí)踐為方向的立體化的人才培養(yǎng)體系,有效地提高了教育技術(shù)專業(yè)本科生的基礎(chǔ)實(shí)踐能力、專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：天津市2012年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“基于項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐的大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究”(TJJX12-058) 天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“數(shù)字化教學(xué)資源中多媒體畫面視覺認(rèn)知規(guī)律及教育應(yīng)用研究”(CEXII2002) 天津市普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計(jì)劃項(xiàng)目“教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐”(D030401)
【分類號(hào)】：G642.4
【正文快照】： 隨著我國(guó)高等教育辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,教育信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn),教育技術(shù)專業(yè)得到了飛速的發(fā)展,人才培養(yǎng)規(guī)模也日益擴(kuò)大。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前我國(guó)高校的教育技術(shù)本科專業(yè)從上個(gè)世紀(jì)90年代還不到40個(gè),急速擴(kuò)展到目前的200多個(gè)[1]。然而,與之形成鮮明對(duì)比的是,近些年來教育技術(shù)

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本文編號(hào)：1258690