本文關(guān)鍵詞：“學(xué)生身份”的社會(huì)學(xué)思考

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【摘要】：本文試圖從社會(huì)學(xué)角度探討"學(xué)生身份"問題。首先對"身份"概念作了社會(huì)學(xué)上的闡釋,指出它凸現(xiàn)主體行動(dòng)者在社會(huì)學(xué)中的出現(xiàn),在某種程度上是社會(huì)化概念的延伸和深化。隨后探討了"學(xué)生身份"所包含的學(xué)生作為主體的歷時(shí)性特征及其在學(xué)校當(dāng)下環(huán)境中的共時(shí)性過程中所具有的發(fā)展性,并對其簡要進(jìn)行了層次分析和相關(guān)研究介紹。最后指出對"學(xué)生身份"進(jìn)行社會(huì)學(xué)思考的意義所在。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系;
【基金】：法國人類科學(xué)院基金Hermes博士后項(xiàng)目“法國教育社會(huì)學(xué)中的學(xué)業(yè)成敗研究:理論視角的變化”的相關(guān)成果
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 近年來,“身份”(identity,法語為identité)問題引起中國學(xué)界的關(guān)注,在教育界,教師身份、身份意識(shí)等問題成為研究熱點(diǎn)之一。法國社會(huì)心理學(xué)者穆斯埃利(A.Mucchelli)指出,“身份”是一個(gè)在人文社會(huì)學(xué)科中被廣泛運(yùn)用的概念,并且在不同的學(xué)科有不同角度的界定:比如《維基百科網(wǎng)

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