發(fā)布時(shí)間：2017-11-24 04:04

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中的微交互言語

  更多相關(guān)文章： CSCL 網(wǎng)絡(luò) 協(xié)作學(xué)習(xí) 交互 微交互言語

【摘要】：交互行為分析是CSCL(計(jì)算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí))研究中,特別是網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)研究中的重要內(nèi)容之一。為了有效地分析學(xué)習(xí)交互和找到促進(jìn)學(xué)習(xí)交互的方法,有必要建立從微觀層面對交互行為進(jìn)行分類的框架。該研究首先提出了微交互行為的概念,然后鑒于基于文本的交互仍然是當(dāng)前最重要的交互形式,建立了一個(gè)微交互言語行為的分類框架。該框架從交際功能的角度,把微交互言語分為展示型言語、質(zhì)詢型言語、解釋型言語、支持型言語、發(fā)展型言語等15種類型。本文也介紹了該微交互言語分類框架的確定和發(fā)展過程,最后通過實(shí)例討論了其在CSCL系統(tǒng)中的應(yīng)用價(jià)值。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【基金】：北京市教育規(guī)劃課題“基礎(chǔ)教育中基于網(wǎng)絡(luò)的教師校際協(xié)作發(fā)展策略與支持系統(tǒng)研究(BJA08075)” 教育部人文社科課題“基于網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)教育校際教師協(xié)作與發(fā)展共同體構(gòu)建的研究(08JC880025)”的資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一問題的提出筆者曾指出,“CSCL是在計(jì)算機(jī)的支持下,通過協(xié)作的方式,利用人際交互的協(xié)同效應(yīng)和計(jì)算機(jī)信息傳播與處理的優(yōu)勢來最大化共同體和個(gè)人學(xué)習(xí)績效的一種新的學(xué)習(xí)方式”。[1]在CSCL的諸多類型中,基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)是非常重要的一種類型。CSCL關(guān)注通過人際交

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3 本報(bào)記者 鄭穎t，

本文編號(hào)：1220912