本文關(guān)鍵詞：文化轉(zhuǎn)型下的俄羅斯教育

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【摘要】： 文化的歷史是逐漸積累和發(fā)展的過程,雖然俄羅斯文化的歷史并不長,但她卻是世界文化百花園中的一枝奇葩。隨著文化的進(jìn)步俄羅斯越來越重視教育的發(fā)展,因此當(dāng)今的俄羅斯已成為世界文化的強(qiáng)國,同時(shí)也是教育的大國。 從文化轉(zhuǎn)型的角度出發(fā)探究俄羅斯教育的發(fā)展是目前教育和文化領(lǐng)域研究的新課題。教育與文化之間存在著辯證統(tǒng)一的關(guān)系,教育不但是文化的重要載體,也是文化發(fā)展的有效手段之一。文化發(fā)展的過程是動(dòng)態(tài)的,由此在文化發(fā)展的歷史中出現(xiàn)了文化轉(zhuǎn)型。很多學(xué)者在政治經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的視角下對(duì)教育問題進(jìn)行研究,但從文化轉(zhuǎn)型的角度對(duì)教育的發(fā)展進(jìn)行探究的學(xué)者卻很少。筆者認(rèn)為,文化作為橋梁在教育與政治經(jīng)濟(jì)的關(guān)系中起著載體的作用,因此文化轉(zhuǎn)型對(duì)教育發(fā)展的影響比政治和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)其產(chǎn)生的影響更加悠長而深遠(yuǎn)。本文在文化轉(zhuǎn)型的理論指導(dǎo)下,運(yùn)用文獻(xiàn)研讀、因素分析和歷史邏輯統(tǒng)一的研究方法對(duì)俄羅斯教育發(fā)展的歷史進(jìn)程和現(xiàn)狀進(jìn)行了初步的探索。 “文化轉(zhuǎn)型”是指文化的整體面貌發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程,包括文化各個(gè)部門、各個(gè)層面的整體轉(zhuǎn)變,具體表現(xiàn)為文化結(jié)構(gòu)、文化運(yùn)行機(jī)制及人們的價(jià)值觀念等方面的深刻變化。本文根據(jù)文化轉(zhuǎn)型的理論對(duì)俄羅斯教育歷史進(jìn)程的考察證明,俄羅斯的文化轉(zhuǎn)型有兩次。 9-16世紀(jì)是俄羅斯傳統(tǒng)文化的形成時(shí)期,羅斯受洗在此期間起著不可替代的作用,對(duì)于俄羅斯人民而言,接受基督教意味著受到了拜占庭悠久文化的啟蒙。羅斯受洗使羅斯脫離了多神教而進(jìn)入了歐洲基督教體系,從此先進(jìn)的歐洲文明進(jìn)入羅斯,表現(xiàn)在文化上就是文字的統(tǒng)一、書面語的推廣、民族學(xué)校的創(chuàng)立,同時(shí)這也代表著俄羅斯教育的初步形成。羅斯受洗賦予了俄羅斯文化發(fā)展的開端,同時(shí)也揭開了教育的序幕,為后期的文化轉(zhuǎn)型做了鋪墊。 17世紀(jì)是俄羅斯傳統(tǒng)文化的最典型時(shí)期,也是文化轉(zhuǎn)型的準(zhǔn)備和醞釀時(shí)期,從18世紀(jì)-19世紀(jì)中期俄羅斯的文化從傳統(tǒng)形態(tài)過渡到現(xiàn)代形態(tài)。俄羅斯文化變遷的局勢(shì)隨著彼得改革的開展而出現(xiàn)。改革觸及到了俄羅斯社會(huì)生活的各個(gè)方面,包括日常生活、文化、教育、藝術(shù)、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。彼得大帝改革伴隨此次文化轉(zhuǎn)變?nèi)^程并推動(dòng)了轉(zhuǎn)型的完成,因此把此時(shí)期稱為彼得時(shí)代,這也是筆者把彼得大帝改革作為俄羅斯第一次文化轉(zhuǎn)型的根據(jù)。隨著第一次文化轉(zhuǎn)型的逐漸深入,俄羅斯教育的歐化不斷加強(qiáng),并成為教育發(fā)展進(jìn)程中的重要標(biāo)志。 在19世紀(jì)-20世紀(jì)俄羅斯經(jīng)歷了馬克思主義的傳播、十月革命的勝利和社會(huì)主義文化體系的建立,蘇聯(lián)的建立和解體。在此期間醞釀了俄羅斯文化的第二次轉(zhuǎn)型,而轉(zhuǎn)型的過程持續(xù)至今尚未完成,這個(gè)復(fù)雜的局勢(shì)引人深思。在俄羅斯文化第二次轉(zhuǎn)型的過程中,馬克思主義的傳播對(duì)俄羅斯的文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。馬克思主義不是世界觀體系在俄羅斯大地上的直接嫁接,而是逐漸滲透到俄羅斯人的生活中,并在19世紀(jì)最終形成了自己的唯物主義觀念。隨著第二次文化轉(zhuǎn)型的不斷深化,社會(huì)和文化的發(fā)展也對(duì)教育提出了更高的要求,當(dāng)代俄羅斯文化面臨著重新的定位。教育在此期間得到進(jìn)一步的發(fā)展,前所未有的教育新體系創(chuàng)立起來。目前第二次文化轉(zhuǎn)型尚未結(jié)束,我們還不能提前預(yù)言轉(zhuǎn)型的結(jié)果,但是教育功能得到進(jìn)一步發(fā)揮的趨勢(shì)是顯而易見的。 二十一世紀(jì)俄羅斯的文化將如何轉(zhuǎn)變尚不明確,但是文化發(fā)展的腳步告訴我們,俄羅斯未來的文化系統(tǒng)將更加完善。 總之,在文化轉(zhuǎn)型下對(duì)教育的發(fā)展加以分析是教育和文化研究的新視野,以此揭開教育和文化以及文化轉(zhuǎn)型之間潛在的、深層次的互動(dòng)關(guān)系,同時(shí)這也對(duì)我們傳統(tǒng)文化中教育體系的改革有所啟發(fā)。
【學(xué)位授予單位】：四川外語學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G551.2

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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本文編號(hào)：1213967