本文關鍵詞：大學生孤獨感與父母教養(yǎng)方式和身心健康關系分析

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【摘要】：目的了解大學生的孤獨感狀況,探討大學生孤獨感與父母教養(yǎng)方式和身心健康關系及對策,為提高大學生心理健康水平和進行健康教育提供理論依據。方法采用癥狀自評量表(SCL-90)、父母養(yǎng)育方式評價量表(EMBU)和孤獨量表(UCLA)對213名大學生進行調查。結果大學生孤獨量表得分呈正態(tài)分布,UCLA得分平均為(42.70±8.54)分。大學生孤獨感得分性別間差異無統(tǒng)計學意義。非獨生子女孤獨感高于獨生子女(P0.01);21～23歲大學生孤獨感高于18～20歲大學生(P0.01);醫(yī)學專業(yè)大學生孤獨感高于非醫(yī)學專業(yè)大學生(P0.01);農村大學生孤獨感高于城市大學生(P0.01)。大學生孤獨感與母親的情感溫暖呈顯著負相關,與母親過分干涉、保護和身心健康因子中抑郁、人際關系敏感呈正相關。結論大學生應正確認識孤獨感并加強自我調適,學校應加強大學生人際適應性指導,家庭應注重家庭親密度,增加溝通。
【作者單位】： 廣州醫(yī)學院應用心理系;中山大學公共衛(wèi)生學院;
【基金】：廣州市教育局科技計劃項目(編號:3056)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 情緒與大學生的身心健康和智力發(fā)展有著極為密切的關系。在若干情緒變量中,孤獨感是被研究較多的重要指標之一。近年來,西方對孤獨感的研究發(fā)展較快,并提出了許多有價值的理論觀點和實踐模式。孤獨涉及個體對社會相互作用的數量和質量的感覺[1],孤獨感是“當個體感覺到缺乏令

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