本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)化發(fā)展與專業(yè)成長淺析

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【摘要】：文章通過重溫教師專業(yè)化的背景、解析教師專業(yè)化的基本內(nèi)涵,從教師職業(yè)道德和知識、技能、能力等方面探索教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)成長的途徑和方法,以更好地促進教育和諧發(fā)展。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué);
【基金】：中國高等教育學(xué)會教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目,項目編號:06AIG0210139
【分類號】：G451.1
【正文快照】： “教師專業(yè)化”這一說法最早產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代的英、美兩國,那時,英、美就把中小學(xué)教師集中起來由大學(xué)或培訓(xùn)機構(gòu)進行培訓(xùn)。于是,中小學(xué)校教師在職培訓(xùn)的作用開始被重視,并逐漸形成了以中小學(xué)為中心的教師在職培訓(xùn)模式。到80年代中期,由于教師職業(yè)專業(yè)化運動的發(fā)展,英、美

【共引文獻】

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本文編號：1202370