本文關(guān)鍵詞：試論當(dāng)代教師培訓(xùn)模式的歷史變遷

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【摘要】：教師培訓(xùn)模式的變遷作為我國教師繼續(xù)教育歷史發(fā)展進(jìn)程的一個重要標(biāo)志,從中折射出我國各階段教師隊(duì)伍建設(shè)的整體狀況。本文旨在對建國以后教師培訓(xùn)模式的形成和發(fā)展做一個梳理,以便能更清晰的了解我國教師繼續(xù)教育歷史,并在把握歷史的基礎(chǔ)上展望未來教師繼續(xù)教育模式發(fā)展的新趨向。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G451
【正文快照】： 自1966年，聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織發(fā)表了《關(guān)于教師地位的建議》，指出“教師工作應(yīng)被視為一種專門職業(yè)”，教師專業(yè)化思潮不斷涌入世界各國，引發(fā)了教育研究者對教師專業(yè)成長路徑的反思。伴隨著終身教育和學(xué)習(xí)型社會思潮的深人，，知識更新周期的縮短，人們越發(fā)感覺

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本文編號：1202299