本文關(guān)鍵詞：課堂微觀研究與教育技術(shù)“新革命”

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【摘要】：課堂教學(xué)研究在教學(xué)互動分析技術(shù)和TIMSS錄像研究技術(shù)兩次重大突破的影響下,進(jìn)一步向微觀化、技術(shù)化的縱深路向發(fā)展,使課堂微觀研究進(jìn)入了信息技術(shù)的鼎盛時期。教學(xué)互動分析技術(shù)是一種適合從微觀上探索行為規(guī)律和性質(zhì),綜合運(yùn)用結(jié)構(gòu)性觀察、話語分析等多種方法的研究技術(shù)。TIMSS錄像研究技術(shù)則是在互動分析技術(shù)的基礎(chǔ)上,從跨文化、跨學(xué)科的視角對課堂教學(xué)進(jìn)行整體研究和系統(tǒng)研究的新技術(shù),特別是大型課堂教學(xué)錄像數(shù)據(jù)庫和數(shù)字化分析平臺的創(chuàng)建,極大地顯示了信息技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)研究和教育教學(xué)改革中的巨大威力。
【作者單位】： 蘭州大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 課堂微觀研究是西方20世紀(jì)50、60年代發(fā)展起來的教學(xué)研究趨向,這種研究趨向與教育研究領(lǐng)域的一系列技術(shù)革新緊密相聯(lián),也可以說,課堂教學(xué)的微觀研究是在教學(xué)理論研究的迫切需求與對教育信息技術(shù)革命的回應(yīng)和互動過程中不斷得到發(fā)展的。在哲學(xué)領(lǐng)域從技術(shù)視角對課堂進(jìn)行微觀研究

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本文編號：1198839