本文關鍵詞：教師積極心理健康教育探析

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【摘要】：近年來的研究顯示,中國教師的心理健康狀況令人堪憂,主要表現(xiàn)為社會適應不良,人際關系障礙,個體身心疾病或人格缺陷以及職業(yè)倦怠等。目前,傳統(tǒng)的"診治式"的教師心理健康應對策略"治標不治本",缺乏心理健康教育的預防性和發(fā)展性。要解決教師的心理健康問題,根本出路在于積極心理健康教育。具體說來,可通過增進主觀幸福感、開發(fā)心理潛能、增進自我效能感等途徑,促進教師自身的積極因素和潛能的開發(fā),克服職業(yè)倦怠,并由此帶動學生積極、健康心理的形成,實現(xiàn)師生積極心理健康教育的"雙發(fā)展"。
【作者單位】： 中央教育科學研究所教師發(fā)展研究中心;
【基金】：孟萬金教授主持的全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題“中國學校積極心理健康教育實驗與推廣”(批準號:FBB060244)的階段性成果
【分類號】：G448
【正文快照】： 1引言根據(jù)世界衛(wèi)生組織提出的標準,現(xiàn)代健康的概念可以概括為生理健康、心理健康和社會適應三大方面,而心理健康是完整的健康概念的重要組成部分,是指個體能夠意識到自己的能力、應對正常的生活壓力、有效開展工作,并為社會做出貢獻的幸福狀態(tài)�？梢�,心理健康反映個體的內(nèi)心

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【相似文獻】

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