本文關鍵詞：績效工資如何設計才能有效激勵教師——基于心理學理論的分析

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【摘要】：《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》頒布后,如何設計績效工資才能有效激勵教師成為大家關注的話題。從期望理論、公平理論及認知評價理論等相關心理學理論來看,義務教育學校要有效實施績效工資,可以關注以下幾點:中小學既要使教師有信心達成績效目標,又要使績效獎勵滿足教師的需要,吸引教師為目標達成而努力;既要根據(jù)教師工作績效拉開收入差距,又要保證分配公平與程序公平;既要積極推進績效工資計劃,又要認識到物質獎賞的局限性。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部教育管理學院;
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 2008年底,國務院辦公廳轉發(fā)人力資源社會保障部、財政部和教育部《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》,規(guī)定全國各省(自治區(qū)、直轄市)義務教育學校從2009年1月1日起實施績效工資制度。[1]自該文件頒布以來,各地相關主管部門和學校都高度重視,本著積極穩(wěn)妥的態(tài)度推進這

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