發(fā)布時間：2017-11-16 13:22

  本文關(guān)鍵詞：基于移動設(shè)備的教育游戲的設(shè)計與開發(fā)

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【摘要】： 隨著新課程改革的不斷發(fā)展和深入,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法從根本上滿足現(xiàn)代教育的需要。為順應(yīng)教育改革和當(dāng)今教學(xué)的需要,游戲化學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)等一系列新型學(xué)習(xí)方式逐漸進(jìn)入廣大師生的視野,并引起了教育工作者的廣泛關(guān)注。由于教育游戲是教育和娛樂不斷走向融合的產(chǎn)物,它不但可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的游戲情境,使他們沉浸其中；也能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使之在游戲的過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。 與此同時,手機(jī)等移動終端設(shè)備所具有的移動性強(qiáng)、便于攜帶和高普及率等特點,也使之成為一種理想的移動學(xué)習(xí)平臺。運用這些移動設(shè)備,不但可以有效突破傳統(tǒng)課堂對學(xué)習(xí)場所的限制,也為人們隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實可行性。既然游戲化學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)都具有如此明顯的優(yōu)勢,那我們能否在手機(jī)等移動終端設(shè)備上開展游戲化學(xué)習(xí)?手機(jī)游戲如何與教育相結(jié)合?基于手機(jī)的游戲化學(xué)習(xí)軟件又該如何設(shè)計?這些問題的提出和解決便成了本文研究的出發(fā)和落腳點。 本文在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)了國內(nèi)外教育游戲理論和應(yīng)用研究所取得的成果,并指出了游戲?qū)θ祟悓W(xué)習(xí)的意義。接著,論文從手機(jī)游戲、移動學(xué)習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)等三個方面對相關(guān)概念進(jìn)行了界定,并從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、游戲體驗理論和非正式學(xué)習(xí)理論等多個角度追溯了游戲化學(xué)習(xí)的理論根源。接下來從手機(jī)的制約因素出發(fā),分析了手機(jī)游戲軟件的制作原則。本文最后介紹了在J2ME平臺環(huán)境下,運用Eclipse進(jìn)行手機(jī)游戲軟件開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù),并在此基礎(chǔ)上設(shè)計開發(fā)了一款基于手機(jī)藍(lán)牙網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)型手機(jī)游戲。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：TP311.52;G434

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊文陽;王燕;;基于移動學(xué)習(xí)環(huán)境的數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計與開發(fā)探究[J];中國電化教育;2012年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 王冬冬;移動學(xué)習(xí)游戲的設(shè)計與開發(fā)[D];華東師范大學(xué);2011年

2 陳焰;移動學(xué)習(xí)環(huán)境下手機(jī)教育游戲的設(shè)計與開發(fā)[D];華中師范大學(xué);2011年

3 李家業(yè);基于智能手機(jī)的動態(tài)幾何的設(shè)計與實現(xiàn)[D];廣州大學(xué);2011年

4 王志剛;基于移動終端德育教育游戲的設(shè)計[D];華中師范大學(xué);2012年

5 程元元;基于Thinking Worlds的嚴(yán)肅游戲設(shè)計與實現(xiàn)[D];上海師范大學(xué);2012年

6 崔浩然;基于Android平臺的手機(jī)游戲的設(shè)計與實現(xiàn)[D];西安科技大學(xué);2011年

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本文編號：1192493