本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙成因、負(fù)效應(yīng)與對策

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【摘要】：全面分析了大學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)及負(fù)效應(yīng),認(rèn)為應(yīng)通過加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康指導(dǎo),消除其學(xué)習(xí)心理矛盾與困惑;切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),消除教源性學(xué)習(xí)心理障礙;建構(gòu)"四位一體"的社會支持系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的良性發(fā)展;實(shí)現(xiàn)與中學(xué)學(xué)習(xí)心理健康教育的銜接,保持健康學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展等措施,促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康。
【作者單位】： 河北師范大學(xué)教育學(xué)院;河北師范大學(xué)組織部;
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 一、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙問題的提出大學(xué)生的心理健康問題通常是由人際交往、學(xué)習(xí)、職業(yè)選擇與就業(yè)、環(huán)境適應(yīng)等因素引起的表現(xiàn)在認(rèn)識、情感、行為、個(gè)性品質(zhì)等方面的心理健康問題。由上述因素引起的心理健康問題具有強(qiáng)烈性、外顯性、外部擴(kuò)散性和嚴(yán)重危害性等特點(diǎn),已經(jīng)受到心

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7 徐R，

本文編號：1192637