本文關(guān)鍵詞：高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)效果影響因素分析

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【摘要】： 教育技術(shù)作為高等教育改革的生產(chǎn)力、制高點(diǎn)和突破口,是高等教育改革的有力推動(dòng)力量。在高等教育中教育技術(shù)推動(dòng)作用的發(fā)揮關(guān)鍵在于高校教師,因而高校教師的教育技術(shù)培訓(xùn)工作意義重大。高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)效果關(guān)系到高等教育的教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系到高等人才的培養(yǎng)質(zhì)量,關(guān)系到人類社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。2000年國家高教司下發(fā)了關(guān)于高校開展教師教育技術(shù)培訓(xùn)的通知,各省陸續(xù)開始開展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作。這幾年國家和各省都投入了大量的人力、物力和財(cái)力來支持高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作,表面上看教育技術(shù)培訓(xùn)工作開展得轟轟烈烈,其實(shí)是無的放矢,培訓(xùn)效果不夠理想[1]。培訓(xùn)結(jié)束后,教師們往往不愿做出將教育技術(shù)整合于教學(xué)實(shí)踐的努力,似乎培訓(xùn)給大家?guī)淼奈ㄒ缓锰幘褪谦@得了一種資格,培訓(xùn)效果并不理想,顯然培訓(xùn)存在著不容忽視的諸多問題[2]。因此,弄清楚高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)效果不高的原因,提高高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)效果迫在眉睫。 本文試圖運(yùn)用實(shí)證研究的方法弄清楚高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)效果不高的原因并提出解決策略,以期對(duì)其培訓(xùn)效果的提高有所幫助。 本論文在文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)查、實(shí)地訪談和對(duì)高校教師特征進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出了高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的初始模型;然后在此基礎(chǔ)上編制和借鑒了高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)調(diào)查問卷,并對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了修改和評(píng)價(jià);接著以山東省的高校教師為研究對(duì)象,從參加山東省教育技術(shù)培訓(xùn)的高校教師中抽取了720名作為被試,利用評(píng)價(jià)后的調(diào)查問卷進(jìn)行了調(diào)查;然后運(yùn)用SPSS和結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析,對(duì)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的初始模型進(jìn)行了修正并得出了最終模型;最后對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行了闡釋,并且在數(shù)據(jù)分析和高校教師特征分析的基礎(chǔ)上對(duì)培訓(xùn)的改進(jìn)提出了意見和建議,以期為改進(jìn)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)、提高其培訓(xùn)效果有所幫助和啟示。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G434

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 惠連曉;地方高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及策略研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 解佳妮;客艙機(jī)組滅火訓(xùn)練效果評(píng)估指標(biāo)及其影響關(guān)系研究[D];中國民航大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1191665