本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展:基于課例研究的視角

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【摘要】：課例研究在促進教師專業(yè)發(fā)展過程中,能打破教育理論與實踐的二元論,是連接教師理論學習與實踐操作的樞紐、提升教師個體專業(yè)能力的重要途徑、促進教師反思的良方。運用課例研究促進教師專業(yè)發(fā)展,需要營造課例研究文化氛圍、構(gòu)建課例研究外部保障機制、提升教師自身課例研究的能力以及養(yǎng)成教師自我反思的精神等策略的支撐。
【作者單位】： 溫州大學教師教育學院;
【基金】：浙江省教育科學2008年度規(guī)劃研究課題“地方高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展策略研究”(編號:SC47)的階段研究成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的概念有多種理解。從個體角度看,教師專業(yè)發(fā)展可理解為:“通過系統(tǒng)的努力來改變教師的專業(yè)實踐、信念以及對學校和學生的理解”,〔1〕它強調(diào)教師個體專業(yè)信念、專業(yè)知識、專業(yè)技能的提升以及教師生命質(zhì)量的成長;從群體的角度看,教師專業(yè)發(fā)展是指教師這個職

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