本文關(guān)鍵詞：全球化背景下的美國學(xué)校公民教育研究

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【摘要】： 美國學(xué)校公民教育由來己久,它對于提高美國青少年公民意識發(fā)揮了無可替代的作用,成為美國政治生活得以保持200余年興盛不衰的重要文化基礎(chǔ)。但是,隨著經(jīng)濟(jì)全球化影響在文化領(lǐng)域的深入,美國的公民教育正經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗(yàn),學(xué)生在學(xué)校獲得的公民知識與學(xué)生在社會上獲得的經(jīng)驗(yàn)之間出現(xiàn)了斷裂。近十年來越來越多的美國人脫離公民團(tuán)體,參與政治活動的人數(shù)也在不斷減少,特別是年輕公民,與他們的父輩相比,他們對投票、政治討論和政治事件的興趣、熱情均呈現(xiàn)下降趨勢,許多年輕人不愿充分地參與政治生活。面對新時代出現(xiàn)的新問題,美國教育界也在積極探索學(xué)校公民教育的新方法、新途徑。為此,美國教育界提出了“積極公民”公民教育新目標(biāo),并建立了一整套學(xué)校公民教育體制。 本論文共分以下六個部分： 引言介紹提出問題的緣由,綜述國內(nèi)外公民教育研究現(xiàn)狀,闡述本論文研究的意義、思路和方法。 第一章提出了全球化時代美國學(xué)校公民教育新目標(biāo)——“積極公民”。這部分分析和歸納了“積極公民”教育目標(biāo)提出的背景和內(nèi)涵。從國際環(huán)境來看,全球化背景給美國學(xué)校公民教育帶來新的挑戰(zhàn)；從社會背景來看,美國公民中業(yè)已存在的政治誤解使得學(xué)校公民教育教育水平難以提高；從學(xué)校環(huán)境來看學(xué)校公民教育水平下滑。正是在這樣的大背景下,美國教育界提出了“積極公民”教育目標(biāo)。針對“積極公民”教育目標(biāo)的時代特征,本文具體分析了“積極公民”的內(nèi)涵和具體要求。 第二章分析了美國實(shí)踐“積極公民”教育目標(biāo)的基本途徑——社會科。筆者通過論述社會科界定的演變過程,闡釋社會科的時代內(nèi)涵；針對不同時代社會科的內(nèi)涵,具體分析了產(chǎn)生不同界定的歷史背景；在此基礎(chǔ)上具體論述了社會科的目標(biāo),并以具體案例說明社會科的實(shí)施過程,闡述社會科的價值。 第三章分析了實(shí)現(xiàn)“積極公民”教育目標(biāo)的學(xué)校公民教育新途徑——服務(wù)學(xué)習(xí)。筆者分析了服務(wù)學(xué)習(xí)的概念、特點(diǎn)及意義,最后具體概括了服務(wù)學(xué)習(xí)的具體步驟,并以案例加以說明,以此為依據(jù)分析了服務(wù)學(xué)習(xí)的價值。 第四章闡述了實(shí)現(xiàn)“積極公民”教育目標(biāo)的另一新途徑——鄰里學(xué)習(xí)社區(qū)。在具體分析鄰里學(xué)習(xí)社區(qū)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,論述了實(shí)踐鄰里學(xué)習(xí)社區(qū)主要項(xiàng)目,并以此為依據(jù)分析了鄰里學(xué)習(xí)社區(qū)的價值。 第五章論述了美國學(xué)校公民教育對我國學(xué)校公民教育的啟示,根據(jù)美國公民教育的成功經(jīng)驗(yàn)以及我國學(xué)校公民教育的現(xiàn)狀,闡述了美國“積極公民”教育目標(biāo)及其實(shí)踐對于中國現(xiàn)時代公民教育的啟示。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G571.2

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 尤曉磊;公民教育視域下的美國學(xué)校服務(wù)性學(xué)習(xí)研究[D];首都師范大學(xué);2012年

2 張峰;美國學(xué)校公民教育借鑒研究[D];鄭州大學(xué);2012年

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本文編號：1191205