發(fā)布時(shí)間：2017-11-15 12:10

  本文關(guān)鍵詞：山東省中小學(xué)教師心理契約的結(jié)構(gòu)及影響因素研究

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【摘要】：本研究采用自編的心理契約問卷,探討了山東省中小學(xué)教師心理契約的結(jié)構(gòu)及影響因素。結(jié)果表明:(1)學(xué)校對(duì)教師的心理契約包括教學(xué)和科研能力強(qiáng)、忠誠(chéng)、教學(xué)效果好、敬業(yè)精神強(qiáng)、自我成長(zhǎng)、品格高尚六個(gè)因子。教師對(duì)學(xué)校的心理契約包括工作環(huán)境良好、價(jià)值認(rèn)同、人性化管理、公平、成長(zhǎng)和提高、高報(bào)酬六個(gè)因子。(2)性別、教齡、學(xué)校類型和學(xué)校所在地等人口特征對(duì)山東省中小學(xué)教師的心理契約有影響。
【作者單位】： 魯東大學(xué)心理與教育學(xué)院;日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 1引言心理契約是雇傭雙方對(duì)雇用關(guān)系中彼此對(duì)對(duì)方應(yīng)付出什么的同時(shí)又應(yīng)得到什么的一種主觀的心理約定,約定的核心成份是雇傭雙方內(nèi)隱的、不成文的、相互的責(zé)任和義務(wù)。心理契約概念的本質(zhì)特征就是對(duì)建立在承諾基礎(chǔ)上的相互義務(wù)的主觀感知。在對(duì)企業(yè)員工的心理契約進(jìn)行研究時(shí),

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3 魏峰,李q，

本文編號(hào)：1189694