本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村代課教師問題研究

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【摘要】： 代課教師大量出現(xiàn)在八十年代停止招民辦教師之后,在1997年突破了100萬,達到了頂峰。在代課教師發(fā)展的二十多年里,他們艱苦奉獻、教書育人,在我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展中占有很重要的位置。本文通過對代課教師歷史及其現(xiàn)狀進行研究,達到以下兩個目的：是為了傳承代課教師的精神；二是為了總結(jié)代課教師發(fā)展歷程的經(jīng)驗。以期為建設(shè)農(nóng)村教師隊伍,促進我國農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展提出建議和對策。本文分為由引言、正文三章和結(jié)語五部分組成。 第一章：引言部分主要闡述了選題的緣由、意義,代課教師的概念,代課教師研究的現(xiàn)狀以及研究方法等。 第二章：闡述了我國代課教師的產(chǎn)生和發(fā)展的歷程。最初代課教師是指學(xué)校因教師有病有事而不能完成正常教學(xué)任務(wù)而臨時聘請的教學(xué)人員。在上世紀(jì)八十年代之后,代課教師大量產(chǎn)生,并有逐年增加的趨勢。而代課教師的內(nèi)涵隨著其數(shù)量的增加而發(fā)生變化,直到1997年達到頂峰突破100萬,之后幾年代課教師的數(shù)量在不斷的下降,從2001年開始逐步清退代課教師。 第三章：本章主要內(nèi)容是代課教師的歷史貢獻和現(xiàn)實狀況。他們支撐著農(nóng)村基礎(chǔ)教育的半邊天,在邊遠地區(qū)的教學(xué)點拿著微薄的工資默默奉獻著自己的智慧,他們中的大多數(shù)人生活艱苦,付出與回報不成比例。通過講述了代課教師的事跡,讓我們認(rèn)識到代課教師光輝的業(yè)績以及艱難的生存狀況,了解他們的現(xiàn)狀；與此同時全社會也在關(guān)注代課教師問題,包括期刊、報紙、雜志以及影視等輿論界,社會知名人士以及政府都對代課教師問題的解決給予了相當(dāng)程度的關(guān)注；對代課教師問題解決進行了簡要的闡述,從社會學(xué)的角度分析代課教師現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因,對解決代課教師問題提出對策；最后是在清退代課教師后,農(nóng)村特崗教師計劃的實施,在一定程度上彌補農(nóng)村師資短缺。 第四章：通過前面三章對中小學(xué)代課教師問題的梳理,對代課教師問題進行反思。農(nóng)村基礎(chǔ)教育中師資隊伍長期的紊亂、城鄉(xiāng)差距的日益拉大,農(nóng)村教育被拋之于角落,讓人對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重要性產(chǎn)生懷疑,這對我國社會發(fā)展有一定的影響。長期以來,代課教師隊伍生存的艱難、管理上的不合理以及農(nóng)村辦學(xué)條件的簡陋等,這些都制約了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。本章從代課教師問題的中認(rèn)識到,農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要性,加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入,合理建設(shè)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的教師隊伍,促進我國教育事業(yè)的發(fā)展和繁榮。 結(jié)語：以史為鑒,警示當(dāng)前。論述農(nóng)村代課教師問題,從中挖掘教育實踐中的不足,特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育。希望我們能從代課教師的歷程中汲取經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn)、保持清醒,尤其是對農(nóng)村基礎(chǔ)教育也要保持熱情,這既是對20多年來我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重要力量——代課教師的撫慰,也是促進教育發(fā)展、社會進步以及國家繁榮的前提條件。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G451

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 唐彪;;農(nóng)村代課教師職業(yè)發(fā)展的問題研究[J];衡水學(xué)院學(xué)報;2011年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 林丹妮;農(nóng)村代課教師社會排斥研究[D];華中師范大學(xué);2012年

2 王明國;山東省X縣村級小學(xué)教師學(xué)歷、工作、生活現(xiàn)狀與對策研究[D];山東師范大學(xué);2013年

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本文編號：1186916