本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)80年代以來美國“進(jìn)步主義取向”的教育變革——“要素學(xué)校聯(lián)盟”的理念與實踐探析

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【摘要】："要素學(xué)校聯(lián)盟"是創(chuàng)建于美國20世紀(jì)80年代的松散型學(xué)校聯(lián)盟,旨在按照進(jìn)步主義的理念改造美國基礎(chǔ)教育。其三個階段的發(fā)展歷程和當(dāng)前面臨的巨大挑戰(zhàn)表明,在當(dāng)前美國保守主義主導(dǎo)的教育改革中,"要素學(xué)校聯(lián)盟"的生存和發(fā)展是極為不易的,而它與保守主義教育的協(xié)作與對抗,展現(xiàn)了有關(guān)教育基本方向和價值的融合與沖突。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2008年全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點項目“美國教師教育質(zhì)量保障體系的歷史研究”(課題編號為DAA080086)研究成果之一
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 在我國有關(guān)國外教育的各種教科書中,進(jìn)步主義教育似乎只是一個斷了線的“歷史的風(fēng)箏”。我們只知道20世紀(jì)50年代蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星上天宣布了美國進(jìn)步主義教育的徹底失敗,這個在全美風(fēng)行了半個多世紀(jì)的教育革新運動從此黯然淡出,一蹶不振。20世紀(jì)80年代以來,美國教育改革更是

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2 曾鳴;美國PDS的探析與啟示[D];廣西師范大學(xué);2005年

3 齊丹丹;20世紀(jì)80年代以來美國教師專業(yè)化發(fā)展探究[D];東北師范大學(xué);2008年

4 時蕓;美國全國專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會（NBPTS）優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)探析[D];西南大學(xué);2007年

5 傅樹京;PDS：美國教師專業(yè)發(fā)展的政策性選擇[D];首都師范大學(xué);2002年

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本文編號：1175925