本文關(guān)鍵詞：教師教育與教師自我教育

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【摘要】：教師教育的質(zhì)量是教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力來(lái)自教師自我教育,教師教育呼喚教師的自我教育。根據(jù)教師自我教育的主要特征與其所面臨的問(wèn)題,教師的自我教育策略主要包括:樹(shù)立自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)和教師職業(yè)認(rèn)同感,養(yǎng)成自我反思的教育習(xí)慣,不斷提升教育研究能力,這樣才能配合國(guó)家的教師教育策略,提高教師教育的質(zhì)量。
【作者單位】： 濟(jì)南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院;山東省教學(xué)研究室;
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師教育的質(zhì)量是一切教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。沒(méi)有高質(zhì)量的教師教育,就沒(méi)有高素質(zhì)的教師;沒(méi)有高質(zhì)量的教師,就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。因此,在一定意義上說(shuō),教師教育是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的基石,教師教育是一個(gè)國(guó)家教育可持續(xù)發(fā)展的最具決定性的因素。一、教師教育呼喚教師的自我教育教師教育

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