本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)造一種幸福的生活——教師管理視野中的教師發(fā)展

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【摘要】：教育幸福和教師管理是相互循環(huán)、相互建構(gòu)、互動提升的關(guān)系,科學(xué)的、有效的、有建設(shè)性的教師管理能促進(jìn)教師教育幸福感的提升,而教育幸福使教師在更大程度上把潛在的能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力,這種"轉(zhuǎn)化"本身就是教師的發(fā)展,它會使教師管理不斷更新和完善。為此,應(yīng)探索教師管理促進(jìn)教師教育幸福的路徑:充分發(fā)揮地方力量的影響;校長的管理理念是根本;管理者的素質(zhì)及對教師管理的認(rèn)識應(yīng)做到"成事成人";管理制度和措施的制定要突出持續(xù)性、長遠(yuǎn)性和教師的發(fā)展性;自我管理——促進(jìn)教師教育幸福的核心因素。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 隨著對教師專業(yè)發(fā)展研究的不斷深入,“各種名目的專業(yè)要求多是以加法的方式、橫向擴(kuò)張地附加在教師的日常工作之外,從而導(dǎo)致了職業(yè)生活的擴(kuò)張并形成了對教師個人生活時(shí)空的無限侵越;反過來,教師的個人生活時(shí)空被纏裹渦旋進(jìn)職業(yè)生活,即使在最私人的生活領(lǐng)域,可能也不得不接納

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