本文關(guān)鍵詞：我國(guó)省域城鄉(xiāng)教育差距與績(jī)效測(cè)度

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【摘要】：切實(shí)縮小城鄉(xiāng)之間教育水平的差異,保證教育特別是基礎(chǔ)教育的公平性,對(duì)于提升我國(guó)整體的教育水平、解決人民大眾所關(guān)心的基本問(wèn)題都有著非常重要的意義。然而,長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)都存在著以社會(huì)化大生產(chǎn)為主要特點(diǎn)的城市經(jīng)濟(jì)和以小生產(chǎn)為主要特點(diǎn)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)并存的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),各種教育資源在城鄉(xiāng)之間沒(méi)有得到公平合理的分配,過(guò)多的教育資源集中于城市的同時(shí)農(nóng)村的教育資源卻面臨著供給不足的問(wèn)題。為此,本文研究了我國(guó)城鄉(xiāng)教育水平差異水平。首先,選取了我國(guó)30個(gè)省市1998-2007年的教育發(fā)展水平的若干指標(biāo),如師生比、生均教育經(jīng)費(fèi)和人均受教育年限,合成為一個(gè)單一的衡量城鄉(xiāng)教育差距的指標(biāo),并借助變異系數(shù)等數(shù)學(xué)方法來(lái)測(cè)算我國(guó)城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展水平的差異,對(duì)其測(cè)算結(jié)果進(jìn)行了分析后發(fā)現(xiàn),我國(guó)省際城鄉(xiāng)差距的絕對(duì)差異呈現(xiàn)先下降后緩慢上升的趨勢(shì),相對(duì)差異則處于不斷下降的發(fā)展?fàn)顟B(tài)之中,即我國(guó)省際城鄉(xiāng)教育的差距在縮小,教育的不公平有一定程度的改善,但是省際城鄉(xiāng)教育的差距也是客觀存在的。其次,在構(gòu)建城鄉(xiāng)教育績(jī)效指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上,運(yùn)用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法詳細(xì)分析了城鄉(xiāng)教育的總技術(shù)效率、純技術(shù)效率以及規(guī)模效率和規(guī)模報(bào)酬,并對(duì)這三種效率進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的比較分析,在比較分析的基礎(chǔ)上得出我國(guó)城鄉(xiāng)的教育績(jī)效較高,國(guó)家制定的各項(xiàng)教育政策取得了積極的成果,但各個(gè)省市和城鄉(xiāng)都在不同方面上存在不足之處。進(jìn)一步地,本文運(yùn)用了協(xié)整檢驗(yàn)方法測(cè)出城鎮(zhèn)績(jī)效與城鄉(xiāng)綜合指數(shù)之間、農(nóng)村績(jī)效與城鄉(xiāng)綜合指數(shù)之間的關(guān)系,并用灰色關(guān)聯(lián)分析得出城鄉(xiāng)綜合指數(shù)對(duì)城鎮(zhèn)績(jī)效和農(nóng)村績(jī)效的關(guān)聯(lián)度。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1175557