發(fā)布時(shí)間：2017-11-12 07:36

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)科學(xué)視域下的知識(shí)學(xué)習(xí)與反思——兼論“高分低能”現(xiàn)象

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【摘要】：學(xué)習(xí)科學(xué)的興起為我們重新審視知識(shí)學(xué)習(xí)與能力形成之間的關(guān)系提供了新的視角。知識(shí)學(xué)習(xí)與能力獲得并非同一過(guò)程,知識(shí)學(xué)習(xí)的方式與環(huán)境深刻地影響著學(xué)習(xí)個(gè)體對(duì)這些知識(shí)的遷移能力。應(yīng)該從學(xué)習(xí)科學(xué)的角度關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)過(guò)程,改進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,促成知識(shí)與能力更好地結(jié)合。
【作者單位】： 西北民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院;西北民族大學(xué)心理健康教育中心;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、“高分低能”現(xiàn)象探析(一)現(xiàn)象與定義所謂“高分低能”現(xiàn)象所指的應(yīng)該是在學(xué)校學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中能夠得到比較高的成績(jī),但是在生活自理、人際交往和社會(huì)工作中卻表現(xiàn)較差的一類現(xiàn)象。筆者采用百度搜索引擎輸入“高分低能”進(jìn)行檢索,得到共163萬(wàn)個(gè)結(jié)果(2010-4-23),雖然這個(gè)結(jié)果并

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 周龍影;“高分”可以“高能”──從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的智力知識(shí)觀談起[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2000年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 何秋琳;張立春;;視覺學(xué)習(xí)研究進(jìn)展[J];開放教育研究;2011年04期

2 陳凱泉;張凱;;融合學(xué)習(xí)科學(xué)與普適計(jì)算:構(gòu)建大學(xué)生泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的路徑選擇[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年05期

3 劉徽;;教育神經(jīng)科學(xué):開啟教學(xué)研究的新視角——讀《理解腦——新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生》[J];現(xiàn)代教學(xué);2011年06期

4 馬小強(qiáng);;數(shù)字化學(xué)習(xí)全球高峰論壇暨CSCL2011在上海召開[J];中國(guó)電化教育;2011年08期

5 鄭旭東;余青蘭;嚴(yán)莉;;賽博學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的新戰(zhàn)略支點(diǎn)[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2011年04期

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8 楊秋娟;;學(xué)業(yè)考試與命題[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年20期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 李薦;;友善用腦——科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)科學(xué)的新發(fā)展[A];2008學(xué)術(shù)前沿論壇·科學(xué)發(fā)展：社會(huì)秩序與價(jià)值建構(gòu)——紀(jì)念改革開放30年論文集（下卷）[C];2008年

3 胡凡剛;劉永琪;;基于課程的教育虛擬社區(qū)建設(shè)的理論與實(shí)踐[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

4 陳強(qiáng);郭壽生;;我國(guó)近代教育家陶行知“學(xué)習(xí)學(xué)”思想初探[A];紀(jì)念福建省陶行知研究會(huì)成立20周年——陶研優(yōu)秀論文集[C];2004年

5 李林英;;學(xué)習(xí)論和導(dǎo)學(xué)之教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

6 解素敏;;基于設(shè)計(jì)的研究范式在教育游戲研究中的應(yīng)用[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

7 何偉東;;我的學(xué)習(xí)故事[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

8 李永平;;教學(xué)與更新教育觀念的必要性[A];都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革論文專輯[C];2007年

9 吳秀珍;姚杰;;綜合評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生整體提高的有效辦法[A];邁向新世紀(jì)[C];1999年

10 董巖;;用“心育”導(dǎo)航——學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合初探[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 教育部副部長(zhǎng) 中國(guó)工程院院士 韋鈺;要學(xué)習(xí)科學(xué)[N];中國(guó)婦女報(bào);2001年

2 韋鈺;學(xué)習(xí)科學(xué)視角下的探究式科學(xué)教育(上)[N];大眾科技報(bào);2010年

3 ;學(xué)習(xí)科學(xué)史的意義[N];文匯報(bào);2003年

4 韋鈺;學(xué)習(xí)科學(xué)視角下的探究式科學(xué)教育 下[N];大眾科技報(bào);2010年

5 《中國(guó)幼兒教育周刊》編輯部;思想的碰撞 學(xué)習(xí)的革命[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

6 陳月飛　任松筠;別看書包有多重 要看里面裝什么[N];新華日?qǐng)?bào);2009年

7 主持人 陳熳;來(lái)自美國(guó)的教育之聲[N];黃石日?qǐng)?bào);2011年

8 李 茂;教育改革要多一些科學(xué)精神[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

9 李茂;凱德的科學(xué)教學(xué)法[N];中國(guó)教師報(bào);2007年

10 張啟華;參觀火葬場(chǎng)與教育怪圈[N];重慶日?qǐng)?bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 王美;面向知識(shí)社會(huì)的教師學(xué)習(xí)——發(fā)展適應(yīng)性專長(zhǎng)[D];華東師范大學(xué);2010年

2 馮銳;基于案例推理的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 李妍;喬納森建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 周仕東;科學(xué)哲學(xué)視野下的科學(xué)探究教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張紅艷;基于教育虛擬社區(qū)的教學(xué)交往策略研究[D];曲阜師范大學(xué);2007年

2 曾玉萍;學(xué)習(xí)科學(xué)視角下的教師學(xué)習(xí)研究[D];江西師范大學(xué);2012年

3 趙玲;基于課程的教育虛擬社區(qū)的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];曲阜師范大學(xué);2008年

4 劉春雷;基于本體的教育領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)建模方法研究[D];重慶大學(xué);2008年

5 胡航;學(xué)校情境中實(shí)踐共同體探討[D];華東師范大學(xué);2008年

6 齊香香;影響教育虛擬社區(qū)交往效果的大學(xué)生元認(rèn)知研究[D];曲阜師范大學(xué);2007年

7 趙俊娜;我國(guó)科學(xué)教育中科學(xué)史教學(xué)的相關(guān)思考[D];河南大學(xué);2007年

8 李靜;美國(guó)國(guó)家層面的科學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)探析[D];華東師范大學(xué);2009年

9 張靜然;教師專業(yè)發(fā)展共同體中知識(shí)轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究[D];首都師范大學(xué);2006年

10 李文波;在線學(xué)習(xí)的文化審視[D];曲阜師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：1174972