本文關(guān)鍵詞：文化研究的特點(diǎn)與教育學(xué)方法論的創(chuàng)新

  更多相關(guān)文章： 文化研究 方法論 教育研究

【摘要】：文化研究作為一種方法論在教育學(xué)中的引入,有利于教育直面當(dāng)下的文化生活景觀,超越已有的簡(jiǎn)單"內(nèi)部研究"和機(jī)械"外部研究"的局限。在實(shí)現(xiàn)研究對(duì)象的"擴(kuò)容"的基礎(chǔ)上,采取一種"越界"的學(xué)科立場(chǎng),增強(qiáng)教育與生活的有機(jī)聯(lián)系。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心;
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 當(dāng)前,大眾文化在中國(guó)大陸的蓬勃發(fā)展極大地改變了原有的文化格局,并借助現(xiàn)代商業(yè)與傳媒的力量滲透于人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?以一種潛移默化的力量改變著人們,特別是年輕一代的知識(shí)觀、審美觀、道德觀。面對(duì)這樣一種新的文化情境,學(xué)校教育該何去何從,這迫切需要理論的解釋和

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊天志;;加強(qiáng)課堂文化研究 踐行“六生課堂”理論[J];中國(guó)成人教育;2011年11期

2 黃克敏;;加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的研究——中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題概況[J];中學(xué)生優(yōu)秀作文(教學(xué));2011年01期

3 騰瀟然;;中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)典讀本[J];中小學(xué)校長(zhǎng);2011年06期

4 于影麗;毛菊;;鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村文化研究:回顧與反思[J];教育理論與實(shí)踐;2011年22期

5 楊帆;陳向明;;三種語(yǔ)言觀對(duì)教師實(shí)踐研究范式的影響[J];教育理論與實(shí)踐;2011年19期

6 陳偉;杜喜保;王心東;;整體學(xué)習(xí)法與部分學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)——基于整體觀和認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)[J];新課程研究(上旬刊);2011年08期

7 孟麗菊;趙紅艷;;加拿大高等教育研究者的學(xué)術(shù)情懷[J];教育科學(xué);2011年04期

8 劉丙元;;試析文化多元化境遇下教師德育觀念的轉(zhuǎn)變[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2011年10期

9 金赤東;;民辦培訓(xùn)學(xué)校文化的界定[J];教師;2011年17期

10 ;[J];;年期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 毛桂芬;袁為民;;北京市東城區(qū)教育文化研究[A];學(xué)校文化建設(shè)與策劃[C];2010年

2 劉惠瑾;;后現(xiàn)代主義對(duì)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的方法論意義[A];2006年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2006年

3 周雪香;陳支平;;客家地區(qū)教育的時(shí)空差異——以科舉及第人數(shù)為例[A];客家文化研究（下）[C];2004年

4 黃新憲;;清代閩南書(shū)院特色考略[A];閩南文化研究——第二屆閩南文化研討會(huì)論文集（上）[C];2003年

5 莊明水;黃雅麗;;閩南與臺(tái)灣教育的歷史淵源[A];閩南文化研究——第二屆閩南文化研討會(huì)論文集（下）[C];2003年

6 于述勝;;中國(guó)教育史研究中的一個(gè)方法論問(wèn)題[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

7 黃瓚;;鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為教育場(chǎng)域的意義及其發(fā)掘[A];和諧共生：2007年全國(guó)博士生（教育類(lèi)）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

8 王倫信;;論教育研究實(shí)證化趨勢(shì)在近代中國(guó)的發(fā)展[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

9 張惠娟;;淺議梁漱溟的鄉(xiāng)村建設(shè)理論[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

10 李慶忠;;文化立校[A];貫徹“十七大”精神，，建設(shè)先進(jìn)校園文化——廣西首屆校園文化建設(shè)論壇論文集[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蘆偉（作者單位：宿州市農(nóng)業(yè)干部學(xué)校）;數(shù)學(xué)的方法論意義[N];安徽日?qǐng)?bào);2000年

2 徐慧;國(guó)學(xué)教育振興行動(dòng)啟程[N];北京商報(bào);2007年

3 王全忠;有價(jià)值的“錯(cuò)誤”和“錯(cuò)誤”的價(jià)值[N];中國(guó)教師報(bào);2007年

4 ;中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化研究分會(huì)成立[N];中國(guó)教師報(bào);2010年

5 江工宣 月航;傳承[N];常州日?qǐng)?bào);2010年

6 記者 王海玲　實(shí)習(xí)生 李迎;全國(guó)學(xué)校文化建設(shè)高峰論壇暨中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化研究分會(huì)成立大會(huì)在我市隆重舉行[N];新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào);2010年

7 上海虹口教育局 常生龍;教師如何做一名知識(shí)分子[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

8 本報(bào)記者 陳兆平;梁園大三時(shí)開(kāi)辦了全國(guó)首家“學(xué)習(xí)診所”[N];成都日?qǐng)?bào);2007年

9 臥松 譯;澳大利亞欲重振本國(guó)歷史教育[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

10 記者 秦保樹(shù);我市學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)入提速階段[N];新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 常亞慧;沉默的力量[D];南京師范大學(xué);2007年

2 姜新生;批判與建構(gòu)：學(xué)校課程文化研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

3 李清臣;基于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教師精神文化研究[D];西北師范大學(xué);2009年

4 晉銀峰;新課程實(shí)施中的教學(xué)文化研究[D];西北師范大學(xué);2009年

5 羅生全;符號(hào)權(quán)力支配下的課程文化資本運(yùn)作研究[D];西南大學(xué);2008年

6 閆守軒;論教學(xué)中的生命關(guān)懷[D];南京師范大學(xué);2004年

7 郭鳳志;德育文化論[D];東北師范大學(xué);2005年

8 謝登斌;當(dāng)代美國(guó)課程話(huà)語(yǔ)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

9 房慧;經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的反思與建構(gòu)[D];西南大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鐘玲;教育呼喚批判精神：批判教育學(xué)研究[D];四川大學(xué);2005年

2 王喜娟;從文化因素研究到“文化研究”：比較教育研究范式的轉(zhuǎn)變[D];東北師范大學(xué);2007年

3 胡乃霞;新課程背景下教師文化研究[D];西北師范大學(xué);2009年

4 王鶯鶯;課程的主流文化研究[D];湖南科技大學(xué);2007年

5 張莉;教師文化研究[D];山東師范大學(xué);2008年

6 鐘麗芳;民族學(xué)校的學(xué)校文化透視[D];廣西師范大學(xué);2008年

7 辛守濤;派別主義教師文化研究[D];山東師范大學(xué);2008年

8 衛(wèi)沈麗;試論比較教育學(xué)研究中的批判民族志方法論[D];東北師范大學(xué);2009年

9 杜社娟;從結(jié)構(gòu)到文化[D];華東師范大學(xué);2007年

10 史品南;論新課程背景下的教師文化建設(shè)[D];南京師范大學(xué);2008年

本文編號(hào)：1169750