本文關(guān)鍵詞：美國教師教育中的專業(yè)主義與解制主義之爭

  更多相關(guān)文章： 美國 教師教育模式 教育理論 專業(yè)主義 解制主義 教學(xué)技能 教育學(xué)院 學(xué)科知識 教師素質(zhì) 高素質(zhì)教師

【摘要】：美國教師教育中存在兩派觀點:專業(yè)主義和解制主義。專業(yè)主義者認(rèn)為教師應(yīng)該具有近乎完備的學(xué)科知識以及教育技能等,教師需要通過教育培訓(xùn)機構(gòu)嚴(yán)格培訓(xùn)獲得職業(yè)證書。解制主義者認(rèn)為,教師的學(xué)科知識和口才最重要,其教學(xué)技能可以在實踐中獲得,教師不必非要通過教育學(xué)院培訓(xùn)不可。這兩種思想圍繞如何獲得優(yōu)秀教師展開了激烈的爭論。文章對兩種思想進(jìn)行比較,以圖激發(fā)教師教育改革思想。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院/繼續(xù)教育學(xué)院;
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 前言提高教師的素質(zhì)是一條廣為接受的提高教育水平的途徑。美國關(guān)于教與學(xué)的大量研究成果越來越充分表明,教師是制約學(xué)校教育質(zhì)量,影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的最為重要的因素,其相關(guān)性大大超出對學(xué)校的各種物質(zhì)投入、學(xué)生的家庭社會經(jīng)濟背景等其他因素。[1]美國試圖把教師教育改革作

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 許明;美國教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)概述——美國教師隊伍質(zhì)量保證機制研究之二[J];課程.教材.教法;2002年11期

2 劉捷;建構(gòu)與整合:論教師專業(yè)化的知識基礎(chǔ)[J];課程.教材.教法;2003年04期

3 趙中建;美國80年代以來教師教育發(fā)展政策述評[J];全球教育展望;2001年09期

4 趙昌木;美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校:理念、實施與問題[J];外國教育研究;2003年10期

5 尹愛青;教育改革對教師素質(zhì)要求的挑戰(zhàn)——從美國現(xiàn)行教師教育改革談起[J];外國教育研究;2005年06期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 田寶軍,王德林;美國專業(yè)發(fā)展學(xué)校(PDS)標(biāo)準(zhǔn)評析[J];比較教育研究;2003年01期

2 張塔娜;我國學(xué)者對美國專業(yè)發(fā)展學(xué)校的研究述評[J];比較教育研究;2005年11期

3 黃燕;關(guān)于中小學(xué)教師新課程通識培訓(xùn)的實踐探索[J];成人教育;2005年01期

4 顧小清;汪飛云;郭偉;;在線同伴助教:核心能力及其培訓(xùn)設(shè)計[J];電化教育研究;2009年05期

5 郭紅霞;;教師教育專業(yè)公共教育學(xué)課程改革探索——對高等院校公共教育課程教學(xué)新走向的思考[J];山西大同大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年02期

6 馬達(dá);許冰;;美國學(xué)校音樂教育發(fā)展脈絡(luò)及其特點[J];福建教育學(xué)院學(xué)報;2007年07期

7 于海洪;雷繼紅;;設(shè)立“教師教育”專業(yè)初探[J];涪陵師范學(xué)院學(xué)報;2006年05期

8 彭蜀晉;當(dāng)代理科師范教育改革概觀[J];高等師范教育研究;2003年03期

9 王強;;美國國家層面教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)述評[J];教師教育研究;2006年04期

10 朱欣欣;陳凡;;美國新任教師教學(xué)知識和能力考試體系的分析及啟示[J];教師教育研究;2006年06期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 駱t$;中美教師教育實踐課程比較研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 趙彥俊;“實習(xí)支教生”實踐性知識生成研究[D];西南大學(xué);2009年

3 童莉;初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)知識的發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2008年

4 秦立霞;美國教師資格認(rèn)證制度及其效應(yīng)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

5 黃瑾;農(nóng)民城的教師[D];華東師范大學(xué);2008年

6 馬艷芬;教師教育發(fā)展困境的制度研究[D];東北師范大學(xué);2009年

7 任永澤;教育知識的性質(zhì)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

8 王立國;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];西北師范大學(xué);2007年

9 王強;知德共生：教師勝任力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 陽利平;教育變革中的語文教師專業(yè)素質(zhì)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳亞芬;職前教師實踐性知識培養(yǎng)研究[D];江西師范大學(xué);2009年

2 雷利東;多維視角下的教師教育改革與發(fā)展研究[D];重慶師范大學(xué);2008年

3 李靜;美國國家層面的科學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)探析[D];華東師范大學(xué);2009年

4 葉蘭霜;美國新教師入職培訓(xùn)研究[D];四川師范大學(xué);2009年

5 石華榮;新課標(biāo)對高中生物教師生物學(xué)知識結(jié)構(gòu)拓展要求的研究[D];重慶師范大學(xué);2009年

6 王方;美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校（PDS）教學(xué)實踐研究[D];浙江師范大學(xué);2009年

7 徐立波;教師實踐性知識生成與發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2009年

8 岳定權(quán);教師學(xué)科教學(xué)知識形成研究[D];四川師范大學(xué);2008年

9 時間;美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校（PDS）運行機制研究[D];四川師范大學(xué);2008年

10 鄧虹嬋;美國PDS政策研究[D];四川師范大學(xué);2008年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 李·Ｓ·舒爾曼,王幼真,劉捷;理論、實踐與教育的專業(yè)化[J];比較教育研究;1999年03期

2 辛濤,申繼亮,林崇德;從教師的知識結(jié)構(gòu)看師范教育的改革[J];高等師范教育研究;1999年06期

3 謝安邦;論師范教育的特性[J];高等師范教育研究;1994年02期

4 劉捷,李慶豐;論教育科學(xué)與教師職業(yè)[J];山東師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2002年01期

5 趙慧;從專業(yè)發(fā)展學(xué)校看美國教師教育改革[J];全球教育展望;2001年07期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 諶啟標(biāo);新加坡教師專業(yè)主義傳統(tǒng)與變遷[J];基礎(chǔ)教育參考;2004年06期

2 周世友;美國環(huán)保掠影[J];江蘇統(tǒng)計;2001年08期

3 李藺田;要重視教育理論的學(xué)習(xí)[J];教育與職業(yè);1986年06期

4 馨心;;素質(zhì)教育在美國[J];中小學(xué)電教;2003年05期

5 張國霖;試論教育理論的特性及其作用[J];樂山師范學(xué)院學(xué)報;2001年06期

6 趙麟斌;美國高等教育的現(xiàn)狀及啟示[J];福州師專學(xué)報;1999年01期

7 張華平;美國“新經(jīng)濟”現(xiàn)象的成因、特點及其啟示[J];華北水利水電學(xué)院學(xué)報(社科版);2001年01期

8 王鑒，，李定仁;對教育理論的再認(rèn)識[J];教育理論與實踐;1995年03期

9 李政濤;把教育理論轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力[J];中小學(xué)管理;2004年01期

10 耿立明,張艷,孫科;網(wǎng)絡(luò)教育在美國[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2001年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊寅平;薛曉明;;略論鄧小平的教育理論及其指導(dǎo)意義[A];論中國式的社會主義現(xiàn)代化[C];2002年

2 李虹;;美國公益性地質(zhì)工作發(fā)展方向[A];中國地質(zhì)礦產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)會青年分會2006年學(xué)術(shù)交流論文匯編[C];2006年

3 張博;;美國外來物種入侵相關(guān)法律對我國的啟示[A];林業(yè)、森林與野生動植物資源保護法制建設(shè)研究——2004年中國環(huán)境資源法學(xué)研討會（年會）論文集（第二冊）[C];2004年

4 劉莉莉;;淺析美國“精明增長”——一種值得我國借鑒的城市發(fā)展模式[A];規(guī)劃50年——2006中國城市規(guī)劃年會論文集（上冊）[C];2006年

5 王艷領(lǐng);;圖書館信息素養(yǎng)教育理論和實踐[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家——2006中國科協(xié)年會論文集[C];2006年

6 李約;;借鑒新加坡美國電子政務(wù)的成功經(jīng)驗發(fā)展我國的電子政務(wù)[A];湖北省行政管理學(xué)會2006年年會論文集[C];2007年

7 陳競秀;;美國學(xué)校暴力干預(yù)方案評析[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

8 田甜;胡亞才;俞自濤;;美國天然氣市場法規(guī)及政策演化對我們的啟示[A];首屆長三角科技論壇——能源科技分論壇論文集[C];2004年

9 張群豪;;中醫(yī)學(xué)及絡(luò)病理論在美國[A];首屆國際絡(luò)病學(xué)大會論文集[C];2005年

10 張紹庭;;走進(jìn)課堂,邁向生活——學(xué)習(xí)陶行知教育理論,嘗試生活化語文教學(xué)[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本月撰稿 楊斌華;專業(yè)主義的桎梏[N];文學(xué)報;2005年

2 王培峰　于炳霞;教師，請走進(jìn)教育理論[N];中國教育報;2003年

3 本報記者 楊春凌;師大求是學(xué)院創(chuàng)新教師教育模式[N];貴州日報;2009年

4 ;陶升平的教育理論：和諧、競爭、創(chuàng)新[N];人民政協(xié)報;2004年

5 吳曉波;大前研一的“專業(yè)主義”[N];經(jīng)濟參考報;2006年

6 本報記者 王東;教育理論圖書迎來黃金時代[N];中國圖書商報;2004年

7 江蘇省泰州市高港區(qū)大泗學(xué)校 時春玲;做一名有思想的教師[N];中國教育報;2009年

8 李人凡;期待三步激活教育理論出版[N];中國新聞出版報;2007年

9 福建人民出版社 王金團;出版專業(yè)主義的話語構(gòu)建[N];中國新聞出版報;2008年

10 本報記者　黃蔚;教師教育模式的創(chuàng)新[N];中國教育報;2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 阮建平;二戰(zhàn)后美國對外經(jīng)濟制裁[D];武漢大學(xué);2004年

2 包惠;美國產(chǎn)業(yè)研發(fā)的空間結(jié)構(gòu)與科技政策研究[D];華東師范大學(xué);2005年

3 程雪峰;媒介壟斷與文化滲透：冷戰(zhàn)后美國傳播霸權(quán)研究[D];吉林大學(xué);2005年

4 王公龍;保守主義與冷戰(zhàn)后美國對華政策[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

5 張健;新聞自由與經(jīng)濟自由的和諧與悖謬[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

6 李恒陽;美國不擴散出口管制政策分析[D];外交學(xué)院;2006年

7 謝登斌;當(dāng)代美國課程話語研究[D];華東師范大學(xué);2005年

8 袁長蓉;中美護理專業(yè)研究生課程設(shè)置的比較研究[D];第二軍醫(yī)大學(xué);2006年

9 程亮;教育學(xué)的“實踐”關(guān)懷[D];華東師范大學(xué);2006年

10 陳惠虹;論蒙臺梭利體系之感覺教育[D];華東師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬君;美國的陪審團制度[D];武漢大學(xué);2005年

2 何小忠;教育理論與實踐及其關(guān)系的嘗試性建構(gòu)[D];曲阜師范大學(xué);2000年

3 蒼金戶;美國教師教育改革研究[D];河北大學(xué);2004年

4 劉芳;美國MBA教育研究[D];河北大學(xué);2005年

5 辛治洋;論阿普爾教育理論的批判性[D];西南師范大學(xué);2003年

6 韓陽;美國信用體系研究[D];吉林大學(xué);2005年

7 趙立芹;從做中學(xué)：美國服務(wù)學(xué)習(xí)的理論與實踐[D];華東師范大學(xué);2005年

8 樊紅偉;美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校研究[D];河北大學(xué);2004年

9 朱旭;美國高等教育認(rèn)證制度研究[D];汕頭大學(xué);2005年

10 呂志紅;美國中小學(xué)課堂管理研究[D];河北大學(xué);2006年

本文編號：1169080