本文關鍵詞：構建中層理論:教育理論研究本土化的可能路徑

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【摘要】：教育理論研究本土化是當前教育學界學人的眾望所歸。然而,從我國教育理論發(fā)展的歷史和現實來看,我們的教育理論研究深受"西學"的影響,以致使我們不能實現教育理論研究在元理論或元話語層面的本土化。默頓的中層理論思想可以為我們提供一種可能的選擇,即在西方的元話語或元理論與中國的本土實踐之間構建中層理論以實現教育理論研究的本土化。教育理論研究本土化在中層理論層面的突破需要研究者以理性的批判精神對待"西學",深入本土教育實踐,具有本土問題意識,具有世界性視野,珍視本土傳統(tǒng)文化。
【作者單位】： 南京師范大學道德教育研究所;
【分類號】：G40
【正文快照】： 教育理論研究中的“中西”問題一直是困擾中國教育學界學人的主要問題之一�？v覽中國教育理論在近代以來的發(fā)展歷程,介紹和翻譯西方的教育理論頗多,而真正本土化的教育理論欠缺。上世紀后期以來,隨著教育學界人士自身學術覺悟的提高和學術責任意識的增強,倡導原創(chuàng)教育理論和

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