本文關(guān)鍵詞：教育公平實(shí)質(zhì)意義的演變:從理論到臺(tái)灣經(jīng)驗(yàn)的檢證

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【摘要】：現(xiàn)代功績主義社會(huì)強(qiáng)化個(gè)人專業(yè)能力與職位之間的連結(jié)性,因而強(qiáng)化教育文憑的法定功能。此種連結(jié)逐漸促使教育產(chǎn)生制度化的發(fā)展,亦即個(gè)別國家試圖以教育手段,改善社會(huì)不均等及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。此種教育制度化發(fā)展顯現(xiàn)于個(gè)別社會(huì)積極推展義務(wù)教育,甚至提升高等教育的就學(xué)機(jī)會(huì)。本文以臺(tái)灣為例,從歷史發(fā)展的角度,剖析此種發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)而指陳,就學(xué)機(jī)會(huì)的提升甚至普及化僅是達(dá)到形式化的均等,更重要的是須檢視教育結(jié)果是否達(dá)到均等性。臺(tái)灣的歷史經(jīng)驗(yàn)顯示出,盡管義務(wù)教育確保不同階級(jí)學(xué)童的就學(xué)機(jī)會(huì),但中上階級(jí)家庭子女的學(xué)習(xí)表現(xiàn)卻普遍優(yōu)于勞工階級(jí)子女。
【作者單位】： 臺(tái)南大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育 臺(tái)灣 就學(xué)機(jī)會(huì) 教育成就 教育均等
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、前言伴隨社會(huì)變遷,教育轉(zhuǎn)變其意義與功能,在封建社會(huì),教育功能與就業(yè)市場(chǎng)脫節(jié),其主要意義是身份象征,藉由教育以取得教化的身份地位,由于此種象征身份大多局限于上層社會(huì)人士,因而其稀有性足以產(chǎn)生擁有(possess)與否的差異效應(yīng),進(jìn)而凸顯擁有者超越一般平民的卓越性。①但

【相似文獻(xiàn)】

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