本文關鍵詞：師生網(wǎng)絡交互學習平臺在中等職業(yè)教育中應用的研究

  更多相關文章： 網(wǎng)絡教學 互動平臺 師生互動 建構(gòu)主義 教育交往 合作學習

【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人們生產(chǎn)、生活、學習和工作的方式在不斷的發(fā)生變化。信息化的變革使教育領域正發(fā)生著一系列深刻的變遷。同時也對中職教育教學帶來了大好的機遇,隨著網(wǎng)絡技術(shù)不斷地被應用于中職教育教學,網(wǎng)絡互動學習必定會迅速改變傳統(tǒng)單一的課堂教學模式,它將拓展教學的時間和空間,提供隨時隨地的學習機會,實現(xiàn)教育的社會化,學習的生活化。本文著眼于師生互動的網(wǎng)絡教學平臺在中等職業(yè)學校教育教學中應用的研究,分析了網(wǎng)絡師生互動平臺面臨的機遇和挑戰(zhàn),進而提出了筆者關于師生網(wǎng)絡互動平臺上的互動教學的一些應用的建議和思考。 本文主要由六個方面的內(nèi)容組成: 第一部分,主要介紹本研究選題的背景、意義以及我國中職教育中網(wǎng)絡教學的發(fā)展現(xiàn)狀,通過提出問題,解決對策,進而分析了網(wǎng)絡環(huán)境下師生互動平臺面臨的機遇及應用的意義。 第二部分,通過文獻分析,具體闡述了師生網(wǎng)絡互動教學的內(nèi)涵與特征,提出了構(gòu)建師生網(wǎng)絡互動教學平臺的需求及背景分析。 第三部分,介紹了師生網(wǎng)絡互動學習的理論依據(jù)。 第四部分,是論文的主體部分,通過對交流性工具(QQ)以及反思性工具(Blog)在教育教學中的具體應用,將傳統(tǒng)的教學模式與網(wǎng)絡教學模式進行了對比探究。 第五部分,在總結(jié)研究成果的基礎上,進行網(wǎng)絡環(huán)境下師生互動平臺運行中的思考,指出了現(xiàn)有網(wǎng)絡平臺運行中的不足,以及在未來網(wǎng)絡互動教學下對平臺、教師、學生等提出的要求。 結(jié)論部分,闡述論文的研究結(jié)論和本研究欠缺、不足的地方,規(guī)劃本研究的后續(xù)研究。
【關鍵詞】：網(wǎng)絡教學 互動平臺 師生互動 建構(gòu)主義 教育交往 合作學習
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-8
• 第一章 緒論8-16
• 1.1 研究的背景及意義8-9
• 1.2 我國中等職業(yè)教育中網(wǎng)絡教學的發(fā)展現(xiàn)狀9-12
• 1.3 研究方法12-13
• 1.4 網(wǎng)絡環(huán)境下師生互動平臺應用于教學的意義13-16
• 第二章 師生網(wǎng)絡互動教學的內(nèi)涵與特征16-20
• 2.1 師生網(wǎng)絡互動教學平臺的特征16
• 2.2 師生互動的內(nèi)涵和實質(zhì)16-17
• 2.3 網(wǎng)絡互動教學的內(nèi)涵與特征17
• 2.4 構(gòu)建師生網(wǎng)絡互動教學平臺的需求及背景分析17-20
• 第三章 利用網(wǎng)絡交互平臺學習的理論依據(jù)20-24
• 3.1 建構(gòu)主義學習理論20-21
• 3.2 教育交往理論21-22
• 3.3 合作學習理論22-24
• 第四章 師生網(wǎng)絡交互學習平臺在中等職業(yè)教育教學中應用的研究24-39
• 4.1 交流性工具（QQ）在教學中的應用24-28
• 4.2 反思性工具（Blog）在教學中的應用28-33
• 4.3 基于QQ、BLOG 下的計算機基礎教學中的教學效果評估33-39
• 第五章 網(wǎng)絡環(huán)境下師生互動平臺運行中的思考39-44
• 5.1 現(xiàn)有網(wǎng)絡互動平臺不足與面臨的挑戰(zhàn)39-41
• 5.2 網(wǎng)絡環(huán)境下師生互動平臺應用的思考41-44
• 第六章 結(jié)語44-45
• 參考文獻45-47
• 致謝47

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 袁婷;王林;張鈺梅;;基于微博的網(wǎng)絡交互學習的應用研究[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2011年16期

2 解俊;;高職計算機學科網(wǎng)絡互動教學模式研究與探索[J];科技信息;2012年12期

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本文編號：1116708