本文關(guān)鍵詞：論教師信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)方法

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【摘要】：教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德四個(gè)方面。培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)是信息時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)的要求,是教育信息化發(fā)展的需要,是教學(xué)改革和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。教師信息素養(yǎng)主要有職前培養(yǎng)與在職培養(yǎng)兩大途徑。職前培養(yǎng)主要包括在校學(xué)習(xí)和崗前培訓(xùn)兩種方式,在職培養(yǎng)主要有短期培訓(xùn)、專業(yè)進(jìn)修、校本培訓(xùn)和自主研修四種方式。
【作者單位】： 桂林師范高等�？茖W(xué)校物理與信息技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 教師 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵“信息素養(yǎng)”這一概念最早是在1974年由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)主席保羅·車可斯基(Paul.Turkovski)提出來的。他把“信息素養(yǎng)”定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”,后來又于1979年解釋為“人們?cè)诮獯饐栴}時(shí)利用信息的技術(shù)和技

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本文編號(hào)：1075704