本文關(guān)鍵詞：教育敘事的空間向度分析

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【摘要】：教育敘事的深化需要視角的轉(zhuǎn)換、方法的更新,空間理論的興起、敘事研究的空間走向?yàn)榻逃龜⑹绿峁┝丝臻g化敘事的可能。應(yīng)用空間并置、多視角敘述、空間句法和意象并置等空間敘事方法和結(jié)構(gòu),有利于把握敘事的動(dòng)態(tài)性和節(jié)奏感,聚焦教育情境的"關(guān)鍵點(diǎn)",使教育事件從社會(huì)、文化、心理等多維度上呈現(xiàn),實(shí)現(xiàn)敘事文本的靈活性、多元性和開放性,達(dá)到敘事的深描。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 教育敘事 空間敘事 敘事方法
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、空間轉(zhuǎn)向:教育的空間化敘事何以可能?教育敘事研究貼近教育生活實(shí)際、關(guān)注教育微觀世界,以故事敘說與理論分析相結(jié)合的方式描摹、思考教育現(xiàn)象、探尋蘊(yùn)含于具體情境之中的教育意義和教育問題,自20世紀(jì)70年代從西方教育領(lǐng)域興起以來,已經(jīng)獲得了較豐實(shí)的研究成果。一方面是

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本文編號(hào)：1075604