本文關(guān)鍵詞：教育生態(tài)學(xué)視角下的行動導(dǎo)向教學(xué)

  更多相關(guān)文章： 教育生態(tài)學(xué) 行動導(dǎo)向教學(xué) 有效性 全員參與 合理性

【摘要】：教育生態(tài)學(xué)是依據(jù)生態(tài)學(xué)原理,特別是生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡和協(xié)同進化等原理與機制,研究教育的內(nèi)外部系統(tǒng),從而揭示教育生態(tài)的基本規(guī)律的理論。從教育生態(tài)學(xué)的視角審視行動導(dǎo)向教學(xué),應(yīng)利用限制因子定律,增強教學(xué)的有效性;應(yīng)把握生態(tài)位原理,實現(xiàn)全員參與;應(yīng)遵循最適度原則,提高教學(xué)的合理性。
【作者單位】： 山東聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育生態(tài)學(xué) 行動導(dǎo)向教學(xué) 有效性 全員參與 合理性
【基金】：山東聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科研究項目(2010LZY22) 山東聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革研究項目(2010LZYJ18)
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、教育生態(tài)學(xué)基本原理概述“教育生態(tài)學(xué)”這一術(shù)語最早是由美國哥倫比亞師范學(xué)院院長勞倫斯·克雷明(Lawrence Crem in)于1976年在《公共教育》一書中提出的。教育生態(tài)學(xué)是依據(jù)生態(tài)學(xué)的原理,特別是生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡和協(xié)同進化等原理與機制,研究教育的內(nèi)外部系統(tǒng),從而揭示

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