本文關(guān)鍵詞：論班主任作為教師團隊的關(guān)鍵人——基于學(xué)生立場的教師團隊建設(shè)之思考

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【摘要】：從學(xué)生立場出發(fā),教師團隊建設(shè)的基本單元,將轉(zhuǎn)換為以班主任為關(guān)鍵人的教師團隊。而當前,班主任與各學(xué)科教師之間的"團隊"發(fā)育狀態(tài)存在多種類型,需要進一步深化研究。在基于學(xué)生立場的教師團隊建設(shè)中,由于其特殊的角色,班主任是其中的關(guān)鍵人。就具體的實踐策略而言,可以通過以班主任為關(guān)鍵人,開展班級計劃與總結(jié)工作,重建學(xué)生的班級日常生活,開展面向?qū)W生的專題活動,促成教師之間基于學(xué)生立場的多元交往、合作與共同發(fā)展等多種策略,啟動、促進這一教師團隊的發(fā)育與發(fā)展。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生立場 教師團隊 關(guān)鍵人 建設(shè) 策略
【基金】：李家成主持的全國百篇優(yōu)秀博士論文專項資助項目“生命成長教育的全程研究”的研究成果(項目編號:200408)
【分類號】：G451.6
【正文快照】： 無論是理論研究領(lǐng)域,還是實踐改革領(lǐng)域,教師團隊建設(shè)的主題已經(jīng)被充分關(guān)注到。從教師發(fā)展的角度看,這是個體教師專業(yè)成長的具體生境和群體教師整體發(fā)展的基本單元;從學(xué)科教學(xué)改革與發(fā)展的角度看,這是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量得以保障的重要力量。而當前對教師團隊研究較多聚焦于教研組、

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