發(fā)布時間：2017-10-20 19:37

  本文關(guān)鍵詞：新課程對教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)的新要求

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【摘要】：從教育學角度分析,教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)應(yīng)包括師德、教育專業(yè)素養(yǎng)、學科專業(yè)水準、博雅素養(yǎng)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)六項基本指標,其中,教育專業(yè)素養(yǎng)和學科專業(yè)水準是核心指標。我國新課程的實施,對這兩項指標提出了新要求,從而形成我國新課程教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)中的"新要求"是我國新時期教師專業(yè)發(fā)展的突破口和新走向。
【作者單位】： 湛江師范學院教育科學學院教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)化 教育專業(yè)素養(yǎng) 學科專業(yè)水準
【基金】：全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“新課程背景下高師教師專業(yè)化課程改革研究”(課題編號為DIA030167) 廣東省教育科研“十一五”規(guī)劃重點課題“廣東教師教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”(課題編號為06TJZ002)的部分研究成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展受課程發(fā)展變化所制約,新課程背景下教師的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)應(yīng)然會發(fā)生新的變化。因此,探索新課程教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu),是當前研究我國教師教育體系的核心內(nèi)容,對修訂教師教育課程方案和教師自我發(fā)展亦有重要的現(xiàn)實意義。一在借鑒國內(nèi)外從社會學視角和心理學視角

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李尚明;;教師專業(yè)化發(fā)展趨勢及現(xiàn)代教師培養(yǎng)方式研究[J];教育與職業(yè);2007年17期

2 邢蓉;教師專業(yè)化與教師校本培訓[J];教育探索;2004年10期

3 康潔;陳書華;;論教師專業(yè)化的社會角色困境與出路[J];遼寧教育研究;2006年09期

4 馬曉娟;;論教師的課程意識及其培養(yǎng)路徑[J];和田師范�？茖W校學報;2007年05期

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本文編號：1068969