本文關(guān)鍵詞：認(rèn)知學(xué)徒制在高階思維能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究——以信息技術(shù)課程教學(xué)為例

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【摘要】：認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)模式是在教學(xué)開始前給學(xué)生提供專家系統(tǒng),讓其了解專家實(shí)踐的思維過程,給學(xué)習(xí)者問題解決提供指導(dǎo),為學(xué)習(xí)者高階思維能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。探討認(rèn)知學(xué)徒制實(shí)施的步驟并以信息技術(shù)課程教學(xué)為例說明,能為學(xué)習(xí)者高階思維能力培養(yǎng)的教學(xué)提供借鑒與參考。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 認(rèn)知學(xué)徒制 高階思維 教學(xué)模式 思維能力培養(yǎng) 信息技術(shù)課程 問題解決能力 學(xué)習(xí)者 培養(yǎng)學(xué)生 解決問題 思維過程
【基金】：全國教育考試“十一五”科研規(guī)劃2009年度課題《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)之評(píng)估研究》,課題批號(hào)為:2009JKS2018
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 引言當(dāng)今,我國教育教學(xué)改革正不斷向縱深發(fā)展,以培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力為核心的素質(zhì)教育作為一種弘揚(yáng)人的主體性,開發(fā)人的潛能,發(fā)展人的創(chuàng)造性,培養(yǎng)健全人格的新型教育理念已成為學(xué)�；A(chǔ)性教育的主旋律。隨著社會(huì)發(fā)展日益復(fù)雜,個(gè)體的思維獨(dú)立性和創(chuàng)新性顯得越來越重要,學(xué)生

【相似文獻(xiàn)】

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10 王s，

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