本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境下認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)應(yīng)用研究

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【摘要】：認(rèn)知學(xué)徒制是受20世紀(jì)六七十年代以來認(rèn)知科學(xué)發(fā)展和情境運(yùn)動(dòng)影響而在北美興起的的情境學(xué)習(xí)理念和模式之一。該理論提出后雖倍受關(guān)注和推崇,不過由于受到教學(xué)條件的局限在學(xué)校系統(tǒng)中卻沒有得到推廣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及".com"一代學(xué)會(huì)了用一種數(shù)字化讀寫方式和這個(gè)世界互動(dòng),特別是學(xué)習(xí)的情境參與隱喻,重新喚起人們對(duì)認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)的興趣。本文在綜合分析已有研究成果和課題研究實(shí)踐基礎(chǔ)上,對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下認(rèn)知學(xué)徒制的意涵與主旨、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施以及信息技術(shù)的有效應(yīng)用等問題進(jìn)行了深入討論,建構(gòu)了信息技術(shù)環(huán)境下認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)計(jì)模式。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù)環(huán)境 認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué) 應(yīng)用
【基金】：遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度課題(課題編號(hào):JG08DB062)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 在情境認(rèn)知學(xué)習(xí)觀的影響下,布朗(J.S.Brown)和科林斯(A.Collins)從傳統(tǒng)學(xué)徒制得到靈感,提出了認(rèn)知學(xué)徒制(Cognitive Apprenticeship)理論。該理論提出后雖倍受關(guān)注和推崇,不過由于受到教學(xué)條件的局限,在學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中卻沒有得到推廣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及“.com”一代學(xué)

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7 黃曉U，

本文編號(hào)：1056455