發(fā)布時(shí)間：2017-10-17 17:01

  本文關(guān)鍵詞：Web2.0學(xué)習(xí)文化與信息素養(yǎng)2.0

  更多相關(guān)文章： Web. 學(xué)習(xí)文化 信息素養(yǎng).

【摘要】：Web2.0是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和理念的升級(jí)換代,是新型互聯(lián)網(wǎng)模式的統(tǒng)稱(chēng)。它蘊(yùn)涵新型的學(xué)習(xí)文化,對(duì)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)提出了新要求。理解Web2.0技術(shù)和學(xué)習(xí)文化概念,討論Web2.0的學(xué)習(xí)文化特征,探索信息素養(yǎng)2.0的基本內(nèi)涵,對(duì)學(xué)習(xí)者和教育者理解Web2.0學(xué)習(xí)文化和塑造信息素養(yǎng)2.0,具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
【作者單位】： 江西師范大學(xué);江西廣播電視大學(xué);江西師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： Web. 學(xué)習(xí)文化 信息素養(yǎng).
【基金】：江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“面向教師信息素養(yǎng)提高的Web2.0內(nèi)容模型研究”(編號(hào):09ZD027) 江西省教育廳高校教改委托項(xiàng)目“Web2.0時(shí)代大學(xué)生課外競(jìng)賽與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐研究”的成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、所謂Web2.0Web2.0是新一代互聯(lián)網(wǎng)模式的統(tǒng)稱(chēng)。它包括一系列互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與理念的整合創(chuàng)新,注重以用戶(hù)為中心的生產(chǎn)參與和交流協(xié)作。典型的服務(wù)技術(shù)如Blog、Wiki、RSS、SNS、P2P、IM、Podcasting、Social bookmarking、Mashup等,目前流行的Flickr、SlideShare、Youtube、Face

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃林昊;;基于Web2.0技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)的探索[J];福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年04期

2 謝宗哲;顧振宇;荀楚翔;;基于大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃的多媒體應(yīng)用機(jī)制研究[J];福建電腦;2011年05期

3 陳靜;;現(xiàn)代信息技術(shù)在高職院校精品課程建設(shè)中的應(yīng)用[J];信息與電腦(理論版);2011年07期

4 王洪娟;;基于Web2.0的參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2011年06期

5 曾文婕;;走向文化學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)文化的歷史嬗變與當(dāng)代重建[J];課程·教材·教法;2011年04期

6 徐君;張家華;彭超云;;活動(dòng)理論與Web2.0在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年05期

7 姚蕊;;基于Web2.0的教學(xué)資源庫(kù)的組織方式與評(píng)價(jià)研究[J];中國(guó)電化教育;2011年08期

8 鄭旭東;余青蘭;嚴(yán)莉;;賽博學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的新戰(zhàn)略支點(diǎn)[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2011年04期

9 高芹;;知識(shí)觀的演變與教師學(xué)習(xí)文化的變革[J];教學(xué)與管理;2011年24期

10 高芹;;PCK:教師知識(shí)從“缺失的范式”到價(jià)值回歸[J];教育導(dǎo)刊;2011年07期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 汪曉霞;張曉棟;;基于Web2.0的校園網(wǎng)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[A];北京高教學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)2010年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2010年

2 王松苗;;做新型教師 讓荒山成林[A];97年中陶會(huì)師范教育與農(nóng)村教育綜合改革山西現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)論文集[C];1997年

3 孟慶男;;基于體驗(yàn)學(xué)習(xí)的課堂文化建設(shè)[A];當(dāng)代中國(guó)遼寧發(fā)展·創(chuàng)新·和諧——遼寧省第二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)獲獎(jiǎng)成果文集[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 四川省都江堰外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！●T福志;構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)文化[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

2 趙化南;呼喚感恩教育[N];寧夏日?qǐng)?bào);2005年

3 陳文強(qiáng);建設(shè)學(xué)校和諧文化三題[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

4 本報(bào)評(píng)論員;老師如燭 師德如光[N];深圳特區(qū)報(bào);2006年

5 南京市雨花臺(tái)中學(xué) 穆耕森;文化,撬起一流名校的杠桿[N];新華日?qǐng)?bào);2007年

6 羅艾樺;讓村民早日變成市民[N];人民日?qǐng)?bào);2004年

7 駱玲芳 杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，，著名特級(jí)教師;幸福需要相信什么?[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

8 麗水市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng) 潘正亮;建設(shè)學(xué)校文化提升學(xué)校辦學(xué)品位[N];麗水日?qǐng)?bào);2005年

9 趙小雅;教師應(yīng)以學(xué)習(xí)求發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

10 劉長(zhǎng)奇邋李艷萍 本報(bào)記者 嚴(yán)佩鑫;朱清新輔導(dǎo)農(nóng)民工子弟的“義工”之旅[N];遼寧日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 曾文婕;文化學(xué)習(xí)引論[D];華南師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉罡;基于Web2.0的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 楊洪剛;基于Web2.0的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)資源共建共享研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2010年

3 喬世一;基于web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];曲阜師范大學(xué);2010年

4 寧玉文;基于Web2.0的醫(yī)學(xué)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)門(mén)戶(hù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)研究[D];西北大學(xué);2010年

5 何蕾;Web2.0環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

6 邱瑛;Web2.0技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的研究與應(yīng)用[D];北京交通大學(xué);2010年

7 凌晨;基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體支持平臺(tái)構(gòu)建研究[D];華東師范大學(xué);2008年

8 岳麗娜;Web2.0代表性軟件支持下的學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

9 馮益鳴;基于EDU2.0的教育信息化平臺(tái)研究[D];華中師范大學(xué);2009年

10 玄曉云;基于Web2.0的共享式校本資源庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];華東師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：1049985