本文關(guān)鍵詞：高校與基礎(chǔ)教育教師合作行動研究的實(shí)踐探索

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【摘要】：課程改革與教師專業(yè)化向縱深發(fā)展要求基礎(chǔ)教育教師成長為研究型教師。行動研究因其研究性與實(shí)踐性的有效融合被看作是中小學(xué)教師的最佳教研途徑。然而相關(guān)文獻(xiàn)的分析結(jié)果表明,我國由基礎(chǔ)教育教師主持開展的行動研究為數(shù)甚少,其主要原因?yàn)?基礎(chǔ)教育教師缺少時(shí)間、缺乏相關(guān)理論與研究方法的支撐。因此,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上探索高校與基礎(chǔ)教育教師合作,即由基礎(chǔ)教育教師主持、由教育管理機(jī)構(gòu)提供資源保障、由高校研究者提供理論與方法支撐的行動研究模式,對于培養(yǎng)研究型教師、深化課程改革,推進(jìn)教師專業(yè)化具有重大意義。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)外文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 合作行動研究 基礎(chǔ)教育教師 高校研究者 課程改革
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 課程改革與教師專業(yè)化向縱深發(fā)展要求基礎(chǔ)教育教師開展教學(xué)研究，提升專業(yè)素養(yǎng)，成長為研究型教師。而行動研究作為一種新的研究范式，自20世紀(jì)70年代開始引起了國際教育界的廣泛關(guān)注，，如今正逐漸成為世界范圍內(nèi)課程改革與教師發(fā)展的重要推動力。然而對行動研究相關(guān)文獻(xiàn)的分

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1040158