發(fā)布時間：2017-10-15 10:28

  本文關(guān)鍵詞：榜樣的效能:緘默知識視閾下的教師專業(yè)發(fā)展

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【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展中榜樣示范存在著諸多誤區(qū),促進榜樣教師的緘默知識向?qū)嵺`知識轉(zhuǎn)化并獲得共享是實現(xiàn)教師榜樣的效能的重要途徑,具體策略有:鼓勵反思榜樣教師自身的教育實踐行為來喚醒重視榜樣教師個人緘默知識的意識;通過引導(dǎo)榜樣教師運用教育敘事策略來明晰自己的緘默知識;通過建立學(xué)習(xí)共同體以加強榜樣教師緘默知識的挖掘。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;山東師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 榜樣的效能 緘默知識 教師專業(yè)發(fā)展 學(xué)習(xí)共同體
【基金】：教育部青年專項課題
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 課程改革給教育界帶來的最大挑戰(zhàn)莫過于對“教師專業(yè)化”的挑戰(zhàn),教師作為理想與現(xiàn)實、理論與實踐之間的轉(zhuǎn)化者,決定著課程改革的成敗。在現(xiàn)實的教師專業(yè)發(fā)展中,榜樣示范作為一個特別的對象受到教育決策者和實踐教師的雙重關(guān)注。如何讓榜樣示范真正發(fā)揮其效能,是教育實踐中一

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本文編號：1036606