本文關(guān)鍵詞：技術(shù)支持的非正式學(xué)習(xí):從邊緣走向中心

  更多相關(guān)文章： 非正式學(xué)習(xí) 信息技術(shù) 聯(lián)通主義 社會化學(xué)習(xí)

【摘要】：當(dāng)代學(xué)習(xí)理論和信息技術(shù)正在發(fā)生有意義的變化,學(xué)習(xí)者越來越傾向于具有分布式、移動式、微型化和泛在性等特征的學(xué)習(xí),非正式學(xué)習(xí)逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。通過界定技術(shù)支持的非正式學(xué)習(xí)的涵義及其理論基礎(chǔ),進(jìn)一步闡述技術(shù)支持的非正式學(xué)習(xí)引發(fā)的新課題,分別涉及非正式學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)、非正式學(xué)習(xí)在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用、非正式學(xué)習(xí)對教師專業(yè)發(fā)展及個人成長與發(fā)展的影響等。
【作者單位】： 廣東培正學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 非正式學(xué)習(xí) 信息技術(shù) 聯(lián)通主義 社會化學(xué)習(xí)
【分類號】：G434
【正文快照】： 當(dāng)代學(xué)習(xí)理論和信息技術(shù)正在發(fā)生有意義的變化,人們在更高的層次上理解學(xué)習(xí),對技術(shù)的應(yīng)用更加廣泛和深刻。同時(shí),技術(shù)與學(xué)習(xí)理論的發(fā)展是相互促進(jìn)的,特別是Web2.0技術(shù)和學(xué)習(xí)理論的發(fā)展,指引著學(xué)習(xí)者越來越傾向于具有分布式、移動式、微型化和泛在性等特征的學(xué)習(xí)。教育的重點(diǎn)開

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