本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)以來教師傾聽研究的回顧與反思

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【摘要】：傾聽既是一種教育行為,也是一種社會交往行為。教師傾聽體現(xiàn)了教師與學(xué)生生命與人格的平等與尊重。20世紀(jì)以來,我國教育者對教師傾聽進(jìn)行了大量的研究,主要集中在教師傾聽的內(nèi)涵、特點(diǎn)、價(jià)值、存在的問題、原因分析和解決對策方面。教師傾聽的研究既有優(yōu)點(diǎn)又有不足,解決教師傾聽研究中存在的問題,有助于教師傾聽研究體系的進(jìn)一步建立,也有利于基于傾聽的教學(xué)模式的構(gòu)建。
【作者單位】： 錦州師范高等�？茖W(xué)校音樂與學(xué)前教育系;
【關(guān)鍵詞】： 世紀(jì) 教師傾聽 教育發(fā)展 回顧與反思
【基金】：遼寧省教育科學(xué)“十一五”中期規(guī)劃重點(diǎn)課題《幼兒教師傾聽行為研究》(課題編號:JG08CA012)的階段性研究成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 隨著現(xiàn)代兒童觀的確立,重視兒童的主體性和個(gè)性發(fā)展成為教育界人士普遍關(guān)注的問題,傾聽作為教師尊重兒童、理解兒童、教育兒童的標(biāo)志和條件,其作用逐漸受到教育學(xué)界的廣泛關(guān)注。通過對20世紀(jì)以來教師傾聽研究的回顧與反思,可以清楚地了解教師傾聽理論與實(shí)踐研究的薄弱和成熟

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本文編號：1015286