發(fā)布時(shí)間：2017-10-01 18:04

  本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)考試焦慮干預(yù)效果元分析

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【摘要】： 考試焦慮作為情緒心理學(xué)和教育心理學(xué)的交叉點(diǎn)一直受到學(xué)術(shù)界和應(yīng)用領(lǐng)域的重視。其中,研究者在考試焦慮的干預(yù)方面做了諸多探索,為學(xué)生減輕考試壓力做了不懈努力。 本文采用元分析的方法對(duì)國內(nèi)有關(guān)考試焦慮干預(yù)方法的文獻(xiàn)做了總結(jié)和分析�？疾炝烁鞣N治療方法;各種治療技術(shù);不同的干預(yù)時(shí)間;干預(yù)次數(shù)對(duì)治療效果的影響;不同的所處學(xué)習(xí)階段患者接受治療的療效。 其結(jié)果如下: (1)考試焦慮平均干預(yù)效果量是有效的,效應(yīng)量值為1.11。認(rèn)知療法,行為療法,藥物治療,精神分析療法干預(yù)效果是有效的,效應(yīng)量值分別為0.70、0.87、2.38、1.99,技能療法效果不明顯。 (2)各種干預(yù)措施均是有效的。其中以箱庭療法最為有效(d=1.76),其次是放松訓(xùn)練和合理情緒療法的聯(lián)合(d=1.36),生物反饋(d=1.12),放松訓(xùn)練(d=0.75),合理情緒療法(d=0.70),音樂療法(d=0.52)。 (3)對(duì)學(xué)生的考試焦慮干預(yù)都是很有效的。其中初中生的效果是最明顯的(d=1.28),高中生(d=0.99)和大學(xué)生(d=0.88)的干預(yù)效果區(qū)別不是很明顯。 (4)45分鐘以下的平均干預(yù)時(shí)間干預(yù)效果最明顯(d=1.08),其次是干預(yù)時(shí)間為45到60分鐘(d=0.88),再次是60分鐘以上的研究(d=0.43)。 (5)多種技術(shù)干預(yù)(d=1.37)比單一的技術(shù)干預(yù)效果更好(d=0.85);個(gè)別訓(xùn)練(d=2.70)比團(tuán)體訓(xùn)練效果更好(d=1.05)。 (6)30人以下的團(tuán)體干預(yù)效果(d=1.32)最好。
【關(guān)鍵詞】：考試焦慮 元分析 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G442
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 1 前言8-20
• 1.1 考試焦慮的概念界定和表現(xiàn)8
• 1.2 考試焦慮研究概況8-11
• 1.3 考試焦慮干預(yù)方法綜述11-15
• 1.4 國外考試焦慮療法元分析綜述15-18
• 1.5 問題的提出18
• 1.6 本研究的目的和擬解決的問題18-19
• 1.7 本研究的意義19-20
• 2 研究方法20-22
• 2.1 文獻(xiàn)收集20
• 2.2 文章編碼20
• 2.3 納入研究的質(zhì)量評(píng)價(jià)20
• 2.4 效果量計(jì)算20-21
• 2.5 齊性檢驗(yàn)21
• 2.6 發(fā)表偏倚檢驗(yàn)21
• 2.7 研究工具21-22
• 3 結(jié)果與分析22-28
• 3.1 檢索文獻(xiàn)數(shù)量及納入研究基本特征22
• 3.2 納入文章的質(zhì)量分析及偏倚分析22-24
• 3.3 總效應(yīng)量值及各種療法效應(yīng)量分析24-25
• 3.4 各種干預(yù)技術(shù)效應(yīng)量分析25-26
• 3.5 各種干預(yù)組織形式效應(yīng)量分析26
• 3.6 所處不同學(xué)習(xí)階段群體和不同人數(shù)團(tuán)體效應(yīng)量分析26-27
• 3.7 不同干預(yù)時(shí)間、次數(shù)效應(yīng)量分析27-28
• 4 討論28-31
• 4.1 本次元分析的研究方法學(xué)偏倚，發(fā)表性偏倚28
• 4.2 各種干預(yù)方法的選擇28-29
• 4.3 干預(yù)形式的探討29-30
• 4.4 研究的不足30-31
• 5 結(jié)論31-32
• 參考文獻(xiàn)32-36
• 附錄36-38
• 后記38

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 周愛保;姜艷斐;袁彥;安花花;常曉春;張潤(rùn)娥;;團(tuán)體催眠對(duì)高三學(xué)生考試焦慮的改善作用[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2012年05期

2 劉會(huì)蘭;胡興旺;;團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)中學(xué)生考試焦慮的干預(yù)[J];中國特殊教育;2012年11期

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本文編號(hào)：954852