發(fā)布時(shí)間：2017-09-25 08:00

  本文關(guān)鍵詞：改革開(kāi)放后教育管理學(xué)發(fā)展的階段性成就梳理與反思

  更多相關(guān)文章： 改革開(kāi)放 教育管理學(xué) 發(fā)展歷程 階段特征

【摘要】：改革開(kāi)放以來(lái),教育管理學(xué)大致經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段:學(xué)科蘇醒與恢復(fù)重建,學(xué)術(shù)理念初步確立;漸入正軌與快速成長(zhǎng),學(xué)術(shù)活動(dòng)定期開(kāi)展;理論繁榮與分化延展,學(xué)術(shù)成果異彩紛呈;整合提升與和諧推進(jìn),學(xué)術(shù)層次再上臺(tái)階。各階段特點(diǎn)鮮明,并呈現(xiàn)出平穩(wěn)承接、自然延續(xù)的邏輯關(guān)系�？傮w看來(lái),教育管理學(xué)在改革開(kāi)放后30年時(shí)間的內(nèi)質(zhì)性發(fā)展,取得的成就卻為史上任何時(shí)期無(wú)法匹敵,在學(xué)科、學(xué)術(shù)和理念上都呈現(xiàn)出前所未有的局面。當(dāng)然也還存在一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和表述多種多樣,尚未達(dá)到完全的統(tǒng)一,值得反思。
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;山東輕工業(yè)學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院;曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 改革開(kāi)放 教育管理學(xué) 發(fā)展歷程 階段特征
【分類號(hào)】：G40-058
【正文快照】： 教育管理學(xué)自1903年始以教育法令和學(xué)校管理法形態(tài)于師范學(xué)堂中講授算起,大致有105年的歷史。解放前的45年多,毫無(wú)夸張地說(shuō),它已經(jīng)出落成學(xué)科雛形,而在解放后,因其皈依了教育學(xué)范疇,逐漸惜失了獨(dú)立地位,直至改革開(kāi)放。著名教育管理專家蕭宗六先生指出:“我國(guó)教育管理學(xué)的研究

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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8 記者 趙廣U，

本文編號(hào)：916244