發(fā)布時間：2017-09-20 17:10

  本文關(guān)鍵詞：筏喻的課程觀:課程概念的演變與趨向

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【摘要】：本文梳理和分析了各種不同的課程概念,指出這些概念在內(nèi)涵上可以歸結(jié)為從"課"到"程"到"教師之教"、"學(xué)生之學(xué)"、"社會目的與意義"的范圍不斷拓展的序列,并基于課程概念演變趨向提出"筏喻的課程觀",最后以這種課程觀分析了課程中的個人與社會、確定與未知、歷史與未來、知識與行動、過程與結(jié)果、片段與整合等六對矛盾。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 課程 概念 演變
【分類號】：G423
【正文快照】： 課程作為一種現(xiàn)象是一種客觀的存在,但對課程現(xiàn)象的的概念化過程,卻很大程度地取決于主體的主觀建構(gòu);而個人或群體所持的課程概念,往往又很大程度地影響著課程理論的建樹以及課程政策和實(shí)踐的形態(tài)。因此,探討課程概念,不僅有學(xué)理上的必要,也有深刻的實(shí)踐需要。由于不同教育傳

【共引文獻(xiàn)】

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