本文關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中教學(xué)引導(dǎo)與控制的研究

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)控制 教學(xué)引導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) J2EE

【摘要】： 遠程學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自行利用網(wǎng)絡(luò)媒體,主動地運用和調(diào)控自己的元認知、動機和行為進行網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。它對學(xué)習(xí)者提出了自主和能動的要求,尤其是學(xué)習(xí)者要具有較強的自我控制能力。但是中國學(xué)生的整體特性表現(xiàn)為“缺乏自主性、獨立性,缺乏自我控制學(xué)習(xí)能力”,因此在遠程學(xué)習(xí)中增加對學(xué)生學(xué)習(xí)的必要的引導(dǎo)與控制顯得非常重要。 論文對遠程教學(xué)系統(tǒng)實現(xiàn)過程中的教學(xué)控制難點進行了研究,關(guān)鍵解決三個問題。第一,在遠程教學(xué)中采用什么樣的方式來保證教學(xué)質(zhì)量。論文提出在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中采用教學(xué)引導(dǎo)與教學(xué)控制相結(jié)合的方式來保障遠程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。第二,如何在現(xiàn)有多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)引導(dǎo)與教學(xué)控制。論文在深入分析了相關(guān)資料在原有多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中設(shè)計與開發(fā)出相應(yīng)的教學(xué)模塊。第三,怎樣讓多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)能夠適應(yīng)不同學(xué)習(xí)水平的用戶的需求。論文提出了利用自適應(yīng)的門檻分數(shù)與導(dǎo)讀課件相結(jié)合的方式來滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。 目前,所開發(fā)的教學(xué)引導(dǎo)與控制模塊已經(jīng)投入使用,教師和學(xué)生的反饋為開發(fā)工作提供了強大的支持。經(jīng)過我們的努力,多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)順利完成,收到的良好的效果,驗證了相關(guān)技術(shù)解決方案和設(shè)計的可行性。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)控制 教學(xué)引導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) J2EE
【學(xué)位授予單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-12
• 1.1 論文選題背景9
• 1.2 研究的目標和意義9-10
• 1.2.1 研究的目標9-10
• 1.2.2 研究的意義10
• 1.3 論文研究內(nèi)容和研究方法10-11
• 1.3.1 研究內(nèi)容10
• 1.3.2 研究方法10-11
• 1.4 作者在研究生階段所做工作11-12
• 第二章 教學(xué)引導(dǎo)與控制系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論研究12-20
• 2.1 自主學(xué)習(xí)理論12-14
• 2.1.1 自主學(xué)習(xí)理論概述12-13
• 2.1.2 自主學(xué)習(xí)特征13
• 2.1.3 自主學(xué)習(xí)小結(jié)13-14
• 2.2 控制論14-17
• 2.2.1 控制論概述14-15
• 2.2.2 控制論的方法15-17
• 2.2.3 控制論在教學(xué)中的應(yīng)用17
• 2.3 個別化學(xué)習(xí)理論17-20
• 2.3.1 個別化學(xué)習(xí)理論概述17-18
• 2.3.2 個別化學(xué)習(xí)特征18
• 2.3.3 個別化學(xué)習(xí)的影響18-20
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引導(dǎo)與控制實現(xiàn)技術(shù)及相關(guān)工具分析20-26
• 3.1 模塊實現(xiàn)技術(shù)及其相關(guān)工具分析20-25
• 3.1.1 統(tǒng)一建模語言UML20-21
• 3.1.2 MVC設(shè)計模式21-22
• 3.1.3 JSP Model222-23
• 3.1.4 Struts23-24
• 3.1.5 Hibernate24-25
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引導(dǎo)與控制開發(fā)過程中的技術(shù)路線25-26
• 第四章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引導(dǎo)與控制模塊需求分析與設(shè)計26-44
• 4.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)概述26-28
• 4.1.1 系統(tǒng)概述26
• 4.1.2 系統(tǒng)特點26-27
• 4.1.3 系統(tǒng)模塊功能27-28
• 4.2 教學(xué)引導(dǎo)與控制模塊設(shè)計指導(dǎo)思想28-29
• 4.3 教學(xué)引導(dǎo)與控制模塊與其它模塊關(guān)系29-30
• 4.4 教學(xué)引導(dǎo)與控制模塊需求分析30-33
• 4.4.1 教學(xué)引導(dǎo)與控制模塊需求分析及系統(tǒng)中相應(yīng)概念的界定30-31
• 4.4.2 教學(xué)引導(dǎo)與控制模塊流程圖31-33
• 4.5 教學(xué)引導(dǎo)與控制模塊的詳細設(shè)計33-44
• 4.5.1 表示層設(shè)計33-36
• 4.5.2 持久層設(shè)計36-40
• 4.5.3 業(yè)務(wù)邏輯層設(shè)計40
• 4.5.4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計40-44
• 第五章 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引導(dǎo)與控制模塊實現(xiàn)44-49
• 5.1 布置作業(yè)及查看作業(yè)情況的用戶操作流程44-46
• 5.2 做作業(yè)的用戶操作流程46-49
• 第六章 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)測試及使用情況分析49-53
• 6.1 性能測試49-52
• 6.1.1 性能測試環(huán)境49
• 6.1.2 性能測試指標49-51
• 6.1.3 性能測試結(jié)果51-52
• 6.2 多媒體教學(xué)系統(tǒng)使用情況52-53
• 第七章 總結(jié)與展望53-54
• 參考文獻54-56
• 致謝56-57
• 作者攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄57

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王小紅;;不單單是教識字[J];小學(xué)教學(xué)(語文版);2011年09期

2 陳謙;;對考試失分原因的探究[J];考試周刊;2011年50期

3 閆研;;語文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾點做法[J];吉林教育;2011年05期

4 李九霞;;略論中學(xué)語文教學(xué)的控制問題[J];快樂閱讀;2011年19期

5 蘇金花;;用物理知識解決數(shù)學(xué)問題的命題[J];中學(xué)物理;2002年06期

6 湯鑒澄;教科室如何抓科研[J];中小學(xué)管理;1997年04期

7 付宏;武金輝;;學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)策略[J];成才之路;2011年22期

8 徐利;;談兒童畫在“隨意畫”教學(xué)中的自由發(fā)展[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報;2003年12期

9 岳志坤;;網(wǎng)上教學(xué)創(chuàng)新模式下電大在線學(xué)習(xí)資源的欄目設(shè)計[J];甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報;2011年02期

10 田穩(wěn)芹;;信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J];學(xué)周刊;2011年24期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 丁冰;;共同課和聲教學(xué)的核心——理解[A];全國和聲復(fù)調(diào)教學(xué)研討會論文匯編[C];2010年

2 王海濤;劉建國;趙煥彬;;運動生物力學(xué)學(xué)科發(fā)展新思路——以科研帶動教學(xué) 以教學(xué)促進科研[A];第12屆全國運動生物力學(xué)學(xué)術(shù)交流大會論文匯編[C];2008年

3 胡學(xué)鋼;;智能化計算機輔助教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計[A];面向21世紀的科技進步與社會經(jīng)濟發(fā)展（上冊）[C];1999年

4 談笑;;淺談自主協(xié)作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

5 蔣國峰;;《航空通信設(shè)備》課程教學(xué)方法初探[A];2010通信理論與技術(shù)新發(fā)展——第十五屆全國青年通信學(xué)術(shù)會議論文集（上冊）[C];2010年

6 宋小莉;;護理專業(yè)麻醉藥理學(xué)教學(xué)改革體會[A];全國第一次麻醉藥理學(xué)術(shù)會議暨中國藥理學(xué)會麻醉藥理專業(yè)委員會籌備會論文匯編[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊俊;教師如何提高控制課堂教學(xué)的能力[N];大眾科技報;2007年

2 沈祖蕓;上海幼兒園試行幼小銜接[N];中國教育報;2008年

3 記者 楊濟澤 通訊員 蘆艷 黃劍;古詩詞走進海州小學(xué)校[N];連云港日報;2008年

4 李干和 張紅興;提高專勤專訓(xùn)質(zhì)量[N];人民武警;2006年

5 伊通鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 鄭航;漫畫教學(xué)中的“一石四鳥”[N];四平日報;2005年

6 泰興市教育局 陳杏國;淺談數(shù)字課堂中“活”的引導(dǎo)[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

7 ;用我們的有效教育換學(xué)生的真誠微笑[N];江蘇科技報;2006年

8 潘正莊;增強教師涵養(yǎng) 提升語文課堂教學(xué)效率[N];海南農(nóng)墾報;2007年

9 通訊員 史冬蕓;深入開展宣講活動[N];黃南報;2008年

10 湖北武漢市第二十三中學(xué)　肖九紅;美術(shù)高考不應(yīng)取消石膏頭像[N];美術(shù)報;2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李金康;多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中教學(xué)引導(dǎo)與控制的研究[D];北京郵電大學(xué);2009年

2 李f3;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的設(shè)計與控制[D];陜西師范大學(xué);2004年

3 郭敏蘭;基于情感教學(xué)心理學(xué)指導(dǎo)下的中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)控制藝術(shù)[D];江西師范大學(xué);2006年

4 張海娟;控制論視角下的初中地理教學(xué)過程[D];貴州師范大學(xué);2008年

5 張團思;高中作文教學(xué)管理過程控制研究[D];蘇州大學(xué);2008年

6 吳謙謹;利用學(xué)案式教學(xué)引導(dǎo)初中生開展生物學(xué)自主學(xué)習(xí)的研究[D];天津師范大學(xué);2011年

7 張倩;中小學(xué)教師教學(xué)信息優(yōu)化研究[D];上海師范大學(xué);2012年

8 玉千舟;三美學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)個案研究[D];廣西師范大學(xué);2006年

9 陳凡;“固定組合比賽”式教學(xué)在體育教育專業(yè)排球普修課中的應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2009年

10 王俊紅;塔雷金娜教學(xué)控制論研究[D];華中師范大學(xué);2004年

，

本文編號：871096