本文關鍵詞：“教育學中國化”話語的反審與重構

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【摘要】："教育學中國化(本土化)"是一個存在先天不足的概念。當強勢文化借"全球化"實現(xiàn)文化擴張,本土文化的呵護與培育成為一項"文化戰(zhàn)略"時,中國教育學的"本土建設"成為一個日顯迫切的課題。在當前的學術生態(tài)和時代背景之下,"中國教育學"的本土建設,需要在對本土教育問題的深入研究中積聚"中國經驗";在中國教育的"特殊性"問題中探尋"普遍性"因素與"普遍性"價值。
【作者單位】： 浙江大學教育學院;
【關鍵詞】： 教育學中國化 本土建設 普遍性 特殊性 中國教育學 教育學者 本土化 教育問題 異域文化 全球化
【分類號】：G40
【正文快照】： “教育學中國化”與“中國教育學”的本土建設,雖然都表征著面對異域文化時本土立場的自覺,但是二者在關注點上卻有著非常大的差異。所謂“化”,意為“轉變成某種性質或狀態(tài)”[1]它表達著一種由此向彼、由“不是”到“是”(或者相反)的轉變過程。就文化言,凡本地原有的文化,

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本文編號：870879