本文關(guān)鍵詞：走出教育規(guī)律的認(rèn)識困境——兼論潘懋元先生提出的教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律

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【摘要】：教育規(guī)律及其特性為何,是帶有元理論性質(zhì)的教育問題。長期以來,人們普遍認(rèn)為教育規(guī)律是一種"確定性規(guī)律",把探求教育規(guī)律等同于尋找簡單的線性教育因果關(guān)系。事實上,教育是有序與無序、確定性與不確定性統(tǒng)一的復(fù)雜系統(tǒng),教育中不存在嚴(yán)格的線性因果關(guān)系。教育規(guī)律主要表征為統(tǒng)計性規(guī)律和非線性規(guī)律,即教育因果關(guān)系不僅具有客觀性和決定性,也具有統(tǒng)計性和選擇性,還具有非線性和多向度性。因此,對于教育規(guī)律,我們必須走出確定性規(guī)律的思維框架和認(rèn)識困境,樹立一種統(tǒng)計性和非線性的規(guī)律觀,洞悉決定性與選擇性相統(tǒng)一的教育因果關(guān)系。
【作者單位】： 廣西民族大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 潘懋元 教育規(guī)律 認(rèn)識困境
【基金】：廈門大學(xué)“985工程”研究項目“高等學(xué)校教學(xué)制度與課程體系的研究”(編號B2005202)的階段性成果
【分類號】：G40
【正文快照】： 尋求和探索統(tǒng)一規(guī)律,是人類進入文明社會以來的永恒追求。它不僅具有重大的哲學(xué)意義,而且具有特殊的實踐意義,因為它能夠幫助我們“以最經(jīng)濟的方式處理許多不同的問題”[1]。正因為如此,“科學(xué)家一直在致力于發(fā)現(xiàn)宇宙的秩序和組織,這也就是同主要敵人——無組織——進行博弈”

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