本文關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生心理特點(diǎn)分析及教育管理對(duì)策

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【摘要】：貧困生大學(xué)生的心理特點(diǎn)有其獨(dú)特性,通過(guò)對(duì)貧困大學(xué)生與非貧困大學(xué)生卡特爾16PF測(cè)量結(jié)果的對(duì)比分析,歸納出貧困大學(xué)生的人格特點(diǎn)。根據(jù)人格理論分析了貧困生人格的成因:生活狀態(tài)落后,見(jiàn)識(shí)有限;缺乏安全感與歸屬感;成熟動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈,提出相應(yīng)的教育管理對(duì)策。
【作者單位】： 九江學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 貧困大學(xué)生 心理特點(diǎn) 教育管理對(duì)策 貧困生 生活狀態(tài) 人格特點(diǎn) 人際交往 人格因素 卡特爾 理論分析
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 貧困大學(xué)生是近年來(lái)為社會(huì)廣為關(guān)注的一個(gè)弱勢(shì)群體,由于家庭貧困,他們來(lái)自學(xué)習(xí)、生活和人際交往等方面的心理壓力較大,其心理疾病發(fā)生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通學(xué)生,從而出現(xiàn)了因經(jīng)濟(jì)貧困導(dǎo)致的“心理貧困”的“雙困生”。由于心理能量不足,貧困生容易產(chǎn)生認(rèn)知、情緒、意志行動(dòng)等心理過(guò)

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