本文關(guān)鍵詞：場館科學學習:本質(zhì)特征與影響因素

  更多相關(guān)文章： 建構(gòu)主義 場館學習 科學教育 科學素質(zhì)

【摘要】：近20年來,隨著建構(gòu)主義學習觀的興起,國外興起了研究以各種類型場館為代表的非正式環(huán)境中的科學學習熱潮。目前研究的焦點集中在場館科學學習的基本特征與影響因素等方面。場館科學學習是基于真實問題、強調(diào)探究過程,其學習結(jié)果往往是多元的;影響場館科學學習的因素包括個人經(jīng)驗、物理環(huán)境和社會因素三個方面。隨著我國《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》的推廣和實施,科學學習成為教育中的熱點話題。在今后的研究中,應(yīng)在深入了解國外該領(lǐng)域進展的基礎(chǔ)上,采用質(zhì)性和量化相結(jié)合的方法,探討影響場館學習效果的關(guān)鍵變量,重點關(guān)注場館學習長期效果的研究,以便為充分利用我國場館資源、提高公眾的科學素養(yǎng)提供堅實的基礎(chǔ)。
【作者單位】： 北京師范大學心理學院應(yīng)用實驗心理北京市重點實驗室;中國科學技術(shù)協(xié)會青少年科技中心;北京師范大學科學教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 建構(gòu)主義 場館學習 科學教育 科學素質(zhì)
【基金】：北京市自然科學基金資助項目“中小學生科技場館學習的特點和影響因素研究”(9073017) 中國科學技術(shù)協(xié)會“科技館活動進校園”試點項目資助課題
【分類號】：G420
【正文快照】： 學習是促進個體發(fā)展的有效途徑,它既包括課堂中系統(tǒng)的知識傳授,也包括個體對課外經(jīng)驗的獲取和建構(gòu)。研究者把課堂以外的學習稱作“非正式學習”(informal learning)。其中,場館學習(muse-um learning)是重要的非正式學習形式。場館(museum)不僅包括科技館、天文館、自然博物

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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【相似文獻】

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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2 楊麗;教育變革中教師學習共同體的建設(shè)策略之個案研究[D];華東師范大學;2011年

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本文編號：800573