發(fā)布時(shí)間：2017-09-04 08:09

  本文關(guān)鍵詞：縣域視野下的教育公共服務(wù)體系的建立

  更多相關(guān)文章： 縣域 教育公共服務(wù) 經(jīng)驗(yàn)分析 借鑒

【摘要】： 公共服務(wù)是21世紀(jì)公共行政和政府改革的核心理念,它包括加強(qiáng)城鄉(xiāng)公共設(shè)施建設(shè),發(fā)展教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等公共事業(yè),為社會(huì)公眾參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化活動(dòng)等提供保障。公共服務(wù)以合作為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)政府的服務(wù)性,強(qiáng)調(diào)公民的權(quán)利。教育作為基礎(chǔ)性的工程,為國(guó)家發(fā)展提供源源不斷地動(dòng)力以及智力支持。所以,現(xiàn)在大家普遍認(rèn)同了一個(gè)共識(shí),那就是能否建設(shè)一個(gè)高水平的教育公共服務(wù)體系就成為衡量一個(gè)國(guó)家或是一個(gè)地區(qū)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志之一。雖然我國(guó)在建國(guó)以來的60年當(dāng)中經(jīng)濟(jì)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,全國(guó)的教育水平也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,但是農(nóng)村的教育公共服務(wù)體系的建設(shè)還處在剛剛起步的階段是否而在我國(guó),經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的東部沿海城市中的教育服務(wù)體系的建設(shè)還處在剛起步的階段,所以,建設(shè)現(xiàn)代化的新型農(nóng)村教育公共服務(wù)體系就成為我國(guó)當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)之一。 本文主要希望通過對(duì)一個(gè)具有典型示范作用的一個(gè)縣在教育公共服務(wù)體系建設(shè)情況的介紹,揭示出如何建立適合我國(guó)廣大農(nóng)村具體實(shí)際的教育公共服務(wù)體系。本文首先介紹該縣自建國(guó)以來的教育發(fā)展情況,根據(jù)國(guó)家國(guó)情以及當(dāng)時(shí)政策的不同而分成了四個(gè)階段而進(jìn)行論述,進(jìn)而描繪出了該縣已成功建立起來的縣域教育公共服務(wù)體系。然后在分析、總結(jié)上一部分對(duì)于該縣教育公共服務(wù)體系建設(shè)中的一些可以借鑒的經(jīng)驗(yàn),包括該縣十分的重視教育、建立經(jīng)費(fèi)以及政策保障機(jī)制以及采取多種措施努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)的教育公平。最后,筆者試圖在本文第二和第三部分論述的基礎(chǔ)之上,總結(jié)出適合我國(guó)發(fā)展的具有普適作用的縣域教育公共服務(wù)體系的建立模式。 本文在眾多學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上,從實(shí)證角度出發(fā),通過文獻(xiàn)回顧、網(wǎng)絡(luò)資源統(tǒng)計(jì)整理、走訪本文所選擇的典型縣的有關(guān)部門及社會(huì)調(diào)查等多種途徑收集到該縣自建國(guó)以來到2008年10月以來有關(guān)教育公共服務(wù)體系建立的有關(guān)資料,采用文獻(xiàn)綜述和案例分析的方法,并結(jié)合訪談?wù){(diào)查獲得關(guān)于縣域教育公共服務(wù)體系建立的第一手感性資料,為本文的完成提供了一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。通過本文的研究,筆者試圖探索適合我國(guó)縣域發(fā)展的教育公共服務(wù)體系的相關(guān)制度思考,以期為我國(guó)教育公共服務(wù)的健康、有序地發(fā)展提供一些借鑒。
【關(guān)鍵詞】：縣域 教育公共服務(wù) 經(jīng)驗(yàn)分析 借鑒
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 中文摘要9-10
• ABSTRACT10-12
• 第一章 導(dǎo)論12-17
• 1.1 選題的目的和意義12-13
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)13-15
• 1.3 研究方法15-16
• 1.4 研究的主要內(nèi)容16-17
• 第二章 農(nóng)村教育公共服務(wù)的相關(guān)理論17-22
• 2.1 公共服務(wù)的基本理論17-19
• 2.1.1 公共服務(wù)的基本概念17-18
• 2.1.2 公共服務(wù)的供給18-19
• 2.2 公共服務(wù)型政府的基本內(nèi)涵19-21
• 2.3 農(nóng)村教育公共服務(wù)體系的基本構(gòu)成21-22
• 第三章 A縣教育公共服務(wù)體系建設(shè)的歷史以及現(xiàn)狀22-36
• 3.1 改革舊有教育事業(yè)，初步建立社會(huì)主義教育體系階段(1949年——1978年)22-25
• 3.1.1 改革舊學(xué)制22-23
• 3.1.2 對(duì)舊有知識(shí)分子進(jìn)行社會(huì)主義改造23
• 3.1.3 改革舊中國(guó)的高級(jí)職業(yè)教育23-25
• 3.2 恢復(fù)和重建社會(huì)主義教育體系階段(1978年——1985年)25-28
• 3.2.1 加強(qiáng)人力資源的建設(shè)，保障人員供應(yīng)25-27
• 3.2.2 加強(qiáng)教育資源的供應(yīng)，保障資源供應(yīng)27-28
• 3.3 縣域教育服務(wù)體系初步成型階段(1985年——2002年)28-31
• 3.3.1 制定政策，做好制度保障28-29
• 3.3.2 提供教育資源，做好資源保障29-31
• 3.4 建立相對(duì)完善的縣域教育公共服務(wù)體系階段(2002年至今)31-36
• 3.4.1 建立教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)機(jī)制32-33
• 3.4.2 建立貧困生的救助服務(wù)機(jī)制33-34
• 3.4.3 建立教育資源的供給機(jī)制34-36
• 第四章 A縣教育公共服務(wù)體系建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)與啟示36-44
• 4.1 教育公共服務(wù)體系建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵36-37
• 4.1.1 重視調(diào)整教育投入的結(jié)構(gòu)36-37
• 4.1.2 重視增加農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的渠道37
• 4.2 教育公共服務(wù)體系建設(shè)中，建立機(jī)制是保障37-39
• 4.2.1 建立有效的政策保障機(jī)制37-38
• 4.2.2 建立有效的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制38-39
• 4.2.3 建立有效的救助保障機(jī)制39
• 4.3 教育公共服務(wù)體系建設(shè)中，體現(xiàn)公平是根本39-44
• 4.3.1 解決教育資源分布的不公平問題40-42
• 4.3.2 解決教師待遇的不公平現(xiàn)象42-44
• 第五章 構(gòu)建新型的縣域教育公共服務(wù)體系的制度思考44-48
• 5.1 樹立服務(wù)理念，合理界定服務(wù)范圍，轉(zhuǎn)變政府管理方式44-47
• 5.1.1 建立和完善相關(guān)的教育政策，發(fā)揮政府政策引導(dǎo)的作用44-45
• 5.1.2 建立政府與公民良好合作的機(jī)制，，發(fā)揮政府提供服務(wù)的作用45-47
• 5.2 協(xié)調(diào)體系內(nèi)部各教育主體之間的聯(lián)系，增強(qiáng)該體系應(yīng)該發(fā)揮的作用47-48
• 結(jié)語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 附錄52-53
• 致謝53-55
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷55-56

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