本文關(guān)鍵詞：歷史的演進(jìn)與現(xiàn)實(shí)的走向——論改革開放三十年來我國教師教育的發(fā)展與趨勢

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【摘要】：改革開放以來,我國教師教育走過了"自學(xué)—進(jìn)修—骨干培訓(xùn)—校本培訓(xùn)"的改革歷程。當(dāng)前,改革仍在持續(xù),我國教師教育的未來走向日益明朗,主體多極化、形式多樣化、功能復(fù)雜化、目標(biāo)現(xiàn)實(shí)化和取向全人化等趨勢預(yù)示著我國未來一段時(shí)期內(nèi)教師教育改革的基本輪廓。構(gòu)建一種以教師為本、實(shí)踐為本的教師教育系統(tǒng)既是歷史的經(jīng)驗(yàn),又是現(xiàn)實(shí)的要求。
【作者單位】： 太原大學(xué)外語師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 改革開放 教師教育 歷史 走向
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 自改革開放以來，，我國教師教育一直處在積極探索與銳意變革之中，教師教育模式推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)，充分滿足了廣大教師的專業(yè)全面、可持續(xù)發(fā)展的需要。在這三十年中，我國教師教育事業(yè)步人了一個(gè)快車道，教師教育工作者與廣大教師攜手并肩、精誠合作，創(chuàng)造了獨(dú)具中國特色、

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：788497